第1节中国早期政治制度的特点

1、扬州中学教育集团树人学校备课笔记课 题专题一古代中国的政治制度第1节中国早期政治制度的特点课时1课型新授二备教学目标1、课程标准：了解宗法制和分封制的内容,认识中国早期旧（1）通过预习，识记西用分封制的目的、内豕和评价。（2）通过材料，理解宗法制和分封材之间的关系、宗法制6：（3）概括从丈明初期到西周时代的历史演进过程，认识中叵2、教学目标，了僻中国早期国家出现的背景、过程，并概括 关历史知识的能力1概括从文明初期到西周时代的历史演进;（1）了解中国早期国字出现的背节、过程，并概括其特征成 过程及其主要标志：（2）初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的诡力就是要 吸收有价值的东西：（3）祝括从

2、文明初期到拘周时代的历史演进过程就是要运用 西周时代的历史演进it程：壬住世轰削t宗法制t分封制。【治制度的特点。作用。芋期政治制度的特点。其特征1初步掌握从历史传说中汲取相 过程。.是招要了解中国平期国家出现的原因、止确对待历史传说，尊于从历史传说中所掌握的知识，分析中国从文明初期到教学分析本课要学的内容是中国早期政治制度的特点，其核心是早期国家的产生、中国早期政治制度及 其特点。而理解它关椎就是要结合早期国家产生的背景，联系夏商周时期的政治状况，理解王位世 袭制、宗法制与分封制的内容，注意从神权与王权的关系、血缘关系和王权的地位等方面进行思考。高学生己学过中国古代史通史，本课的内容就是在此

3、根底上对先秦时期的政治文明进行阿述 说明。而教学的重点是深入理解西周分封制与宗法制的根本内容.彼此关系.认识中国古代早期政 治制度的特点。解决重点的美谜是要在教学中要注意利用图片、史料来帮助学生理解和认识分封制 和宗法制这些概念性很强的内容：此外，通过对西周分封制和宗法制实施背景、内容和作用的讲述 或讨论.了解我国古代早期政治制度的根本特点。同时，高一学生刚刚开始涉及政治专距知识，纵向分析历史问题的能力尚欠缺,教师要培养学 生综合分析问题的能力,同时褚助学生提高汲取历史传说中有关知识的能力.教 法<1）白主阅读法：（2）小组合作学习法： <3）史论结合分析法.教 具多媒体课件教学

4、过 程教学过程设计二次备课【旧知回忆】我国古代奴隶社会有哪儿个朝代？而封建社会是从唳个朝代开始的？ 及、布、西周、存秋：战国：【自主预习】（-）夏商政治形式.（自主阅读）1. 早期国家的出现：（1）时间、地区：距今大约五千年前，黄河流域和长江流域。<2）标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的 初步形成。（3注三皇五帝”的传说：传说中的黄帝以战争手段平定四方，确定了初步的政治 管理秩序。2. 夏朝：我国历史上第一个（奴隶制）王朝（1）建立：约公元前2070年.治水有功的 建立。（禹）（2）政治形式：制度取代制度，从此成为基木的政治关系。（王位世袭、禅让、宗族关系

5、）（3）灭亡：约公元前1600年.为商汤所灭。3. 商朝：（1）建立：约公元前1600年，汤灭夏后建立商朝。（2）特点：以为纽带,实行.（血缘关系、宗法制）与密切结合，一切事务通过进行决策”（神权、王权、占卜）（3）灭亡：公元前1046年，为周朝所火。（二）西二的分封制。西周的建立：公元前1016年，周武王领导伐商，在牧野一战中，打败商军， 商朝随之灭亡。同年，周武王分封诸王，建立周，都城镐京，史称“西周 含义：分封制乂称“封建制”，叩所谓的“封建亲戚，以洁屏周”。2. 目的：稳固周王室的统治。3. 内容：<1）周武王将王畿以外的土地和人口分别授予、和，使他们成为各领一方的诸侯，以拱卫土

6、室.（王族、功臣，先代贵族）（2）诸侯的权利和义务：渚侯在封国内享 （用人权、行政权、财政权、军事权），对周天子和提供和,（世袭统治权、定期朝贡、军赋、力役）4. 典型国家：等。（鲁、齐、燕、卫、宋、音）5. 分封制的评价：有利于:但后来随看实力的变化，诸候国之间出现了的形势，导致周天子权威逐渐削弱。（秘定当时的政治秩序、强国兼并弱国）（三）西三的宗法制。1. 含义：由父系家长制开展而来.按照关系分配政治权力.维护政治联系的一种等级制度（血缘）2. 目的：防止内却蛤争,巩8）仇泊伏序，雄护同夭孑也核。3. 内容：（1）核心内容（最大特点）：制。（嫡箕子雄承）（2）宗法等级关系：由血缘亲菰关系，

7、形成了 “这样的宗法关系。（周天子一诸侯一抑大夫一士）4作用：（1）既保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和 团结。（2）宗法制成为我国数千年来封建统治者享受特权的依据，对中国社会产生了深 远的影响，【预习检测】1 .关丁分封制的表述，最为准确的一项为哪一项（d ）a.反映了中央与地方的统精关系b.表达了统治者对奴隶的阶级剥削c.反映了诸侯之间的经济关系d.表达了奴隶主贵族内部的等级关系2.观察下表，按照西周宗法制规定，最有资格继承王位的是（c ）周王的卖妾周王与妻妾所生的后代妻（正室）三哥（20岁）四hi （14岁）妾一大哥（25岁）妾二二哥（22岁）a.大哥 b.

8、二哥 c.三哥d.四哥【关注重点】【自主尝试完成】1、“封建亲戚，以蓄屏周” “兼制天下，立七十一国”表述的制度是以什么作为联 系的纽带？它分封的技主要对象是什么？以怎样的方式进行分封？是否表达一种 中央与地方的关系？（分封制：土地和人口：壬族；层层分封：表达了奴隶主贵族内部的等级关系）思维延伸:（周）王夺知伯郑庄公）政，郑伯不如。秋，王以诸候伐郑，知伯 御之。（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中屑。 左传柜公五年思考：材料中.出现了什么新问逐？反映的本质何题是什么？（xi衰微，诸候不尊天子。反映的本质问题是分封制崩渣。2、我国民间普遍存在的“尊宗敬祖”“认祖归宗"的现象

9、，这种浓厚的情结源于的 制度是以什么作为联系的纽带？其中大宗与小宗是怎祥的关系？（宗法h： 5：大宗与小宗是相对关系,“大宗能率小宗.小宗能群弟二小宗必 须服从大宗，血缘（兄弟）、政治（君臣）思维延伸:周天子年老了，打算疥立继承人。周天子有四个儿女：大儿子 二夫人所生，二儿子大夫人所生.三女儿大夫人所生.四儿子大夫 人所生。大儿子：我走长子,年纪景长，你们都应该听我的。二儿子：我及正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所渭巾的不让须眉，当然由我来统治周 凯四儿子：你们都别全了！我是父王景疼瘦的儿子，父王一定会挑我的。思考：王位戍该由谁来继承呢？

10、你的依据是什么呢？（正妻所生的年纪最大的儿子。轴长子继承制。）【合作安试完成】材料：王者之制禄爵，公、候，伯、子、男，凡五等。天子之hj方千里, 公候此i地方百里，伯七十里，子男五十里-礼记王制篇 依据材料，完成下面空格局部，令面认识分封制与宗法制间的关系。是的根底,是在政治上的表现。（宗法制是分丹制的根底，分好制是宗法制在政治上的表现。总之.两者互为表里.相糊相成。）【合作妻试探完】补充下面内容，准确理解中国早期政治制度的特点？中 国 早 期 政 治 制 度夏朝中国古代第一个王朝，始创制度。（王位世袭制）认识，中国早期政治制度有何特点.（1）以为纽带形成了国家的政治结构：（如，宗法制）（血壕

11、）（2）与的结合；（如,占卜）（神权、王权）（3）最高执政集团尚未实现权力的:（如，分封制）（高度集中）商 朝以血缘关系为纽带，实行宗法制：和紧密结合，（神权与王权）西 周实行“封建亲戚.以蒂屏 周二实行划分宗族内的嫡庶系 统,与分封制互为表里 的制度。【学以致用】易中天在帝国的终结中说：历史是公平的，当世界跨入文明时代门橙的时 候，它绐了东西方两个伟大民族以同等的时机，让它们各自创造了种国家制度， 并分别成为后世的厝模，邦国和城邦，它们一个是帝制的渊薮，-个是民主制的源 头，但都在历史上产生了深远的影响.结合所学知识，指出'邦国”制在中国具体表现为什么制度？其根本特征是什 么？这种制度为什么会成为后来“帝制的渊薮” ？制度：分为制特征：层屈分甘，等级森产.原因：分射制具有严格的等级特点：分卅制后期地方割据，最终中国建立中央 集权。判断正误：观点：古代“封建制度”与今天的“封建制度”的含义相同.这种观点错误。分封制在中国古代原来叫做“封建制度二是“封邦建国”的简称。而我们今 夭提到的“封建制度”是用于社会开展中的，是奴隶制度解体后出现的-种新的社 会形态。【课堂总结】今天我们共i可学习了我国早期的政治制度，可以看到中国古代的早期国家是在 原始社会的根底上开展而来的，在原始社会其根本的社会关系就是血缘关系，所以 在夏商周二代的政治制瘦也不可防