统编版三年级语文上册精品教案阅读策略之预测的学习与方法点拨

1、微课教学设计方案微课名称阅读策略之预测的学 习与方法点拨教师姓名胡琳教师单位攀枝花市第十小学校知识点来源j 学科：语文j 年级：三年级j 教材版本：部编版j 所属章节：第四单元第12课录制工具和方法camtasia studio 软件设计思路本次微课的设计以阅读策略单元为蓝本，选取对学生和老师来说 都不好掌握的知识点，解决老师教与学生学的问题。本课设计主要从 预测的含义、作用和方法点拨三个方面出发，其中方法点拨是重点， 也是难点，因而在这一板块进行了更为详细的讲解。在方法点拨这一 板块侧审.于层层推进，者眼于从课文开头到结尾的旁批，依次总结出 预测的方法和依据，再以其中处旁批反向预测，让学生意

2、识到预测 正确与否并不重要，重要的是要有一定的依据。本课最后设计的自测 练习，让学生预测故事结尾，是为稳固强化。最后总结概括预测的方 法和依据，是为深化认识，形成知识体系。教学需求分析1 .三年级上册第四单元出现的阅读策略单元足部编版教材首次以 阅读策略为主线蛆织单元内容，对于老师和学生来说都是陌生的。老 师不知道如何教，教什么，怎么落实才能让学生真正掌握。学生学来 也有难度，没有形成相应的策略框架。2. 本单元编排目的是为让学生将无意识的阅读心理，转变为一种 有意识的阅读策略，形成运用这种阅读策略的意识，在今后的阅读中， 成为积极主动的阅读者，成为阅读过程中的发现者和创造者。3. 深标中明确

3、提出要让学生具有独立阅读的能力，学会运用多种 阅读方法，注重情感体验，开展感受和理解的能力。预测这种阅读策 略能帮助学生在今后的阅读中独立阅读，边读边感受故事的趣味，体 会阅读故事的快乐。教学设计内容教学目的1 .知道预测是一种阅读策略，明白预测的含义、好处以及其对今 后阅读的指导作用。2. 旨在引导学生学习并掌握预测这种阅读策略，将无意识的阅读 心理，转变为一种有意识的阅读策略.形成运用这种阅读策略的意识， 在今后的阅读中，成为积极主动的阅读者。3. 让教授老师更加清晰地明白预测这种阅读策略可以怎么来教， 心中有框架，明确预:那么这种阅读策略的垂要性、方法及依据。教学重点难点教学过程重点：掌

4、握预测这种阅读策略的方法和依据，知道预测正确与否并不 重要，重要的是要有一定的依据。难点：结合从课文开头到结尾处的旁批，依次总结预测的方法和依据。 根据旁批和自己一边读，一边大胆预测去体会预测对于阅读故 事的趣味性，知道预测正确与否并不重要，重要的是要有一定 的依据。一、开门见山，直接导入亲爱的同学们，大家好！微课堂又开设啦!一起来看看这次的微课 题：阅读策略之预测的学习与方法点拨。是的，这次的微课堂就是讲 讲最让同学们感到棘手的问题一一预测。二、出示问题，明确学习方向提到预测，我们必须解决以下几个问题：什么是预测？预测对我 们的阅读有什么作用？我们怎么来学习预测这种阅读策略？别担忧！ 我们一

5、起来解决这些问题。三、知晓预测的含义和作用，激发学习积极性先来看看预测的含义吧!预测是指在阅读中可以根据题目、插图和 故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识对后而的内容进行大胆 推测。学会了预测，对我们的阅读可是有着大大的好处呢!学习它有利 于呵护和激发阅读的期待，有利于积极、主动地思考，有利于体验到 阅读的趣味和快乐预测的作用可真多呀！四、择取课文，具体讲解学习预测的妙招下面，我们以部编版三年级上第四单元一一 “阅读策略”单元中 总也倒不了的老屋为例，具体地给大家讲-讲。同学们，你们一 定还记得，这篇故事有许多旁批，我们就从这些旁批入手，从头到尾, 揭示旁批背后隐蔽的有关预测的小秘密。首先

6、来看故事的题目，题li 旁出现了第一处旁批一一“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ ”这 是其他小朋友根据题目预测的内容。为什么要这么预测呢？这个小朋 友做出这样的预测，依据是什么？哦!原来是这样的：房屋旧了就会倒 下。读过的关于魔法的书里有类似的情节。看来，他（她）预测的依 据是来源于阅读和生活经验。由此，我们可以发现，预测的第一方法 是根据题目预测。现在，我们去和老屋打打招呼吧！老屋旁有这样一句话一一“图 中的老屋看上去那么慈祥，它应该会容许吧！”这个小朋友预测的依据 又是什么呢？ 一起来看看他（她）的依据：生活中像这样面目慈祥的 老人，般都有副热心肠。姑啊！生活中我们常常会看见这样的老 人

7、，他们总足热心去帮助别人。所以，他（她）做出这样的预测，依 据是来源于生活经验。由此，我们发现，预测的第二方法是根据插图 预测。老屋多么心善啊！它帮助了小猫，正准备倒下时，老母鸡又来了。 于是，老师根据这里的细节描写概括了这样一句话一一 “母博又来请 求老屋不要倒下”。一个“乂”字把我们的目光聚焦到笫三处旁批了： 我想老屋可能会不耐烦了。一起来看看这个小朋友预测的依据，原来 是这样的：不断被别人打搅，可能会觉得很烦。确实如此，我们也有 这样的经历和感受。所以，他（她）做出这样的预测，依据是来源于生活经验。由此，我们发现，预测的第三个方法是根据文中的细节描 写进行预测。同学们，可不要觉得自己己经

8、全都掌握了哟！接假设往下看。这是 课文的第10自然段一一老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 旁边做出了这样的预测：一读到这句话，一定又有谁来请老屋帮助了。 这个小朋友预测的依据又是什么呢？出示：前面老屋说这话的时候， 就有小猫和老母鸡请求帮助。看来，这个小朋友姑读了前面的故事才 做出这样的预测。所以，他（她）的依据是来源于上下文内容。由此， 我们发现，预测的第四方法是根据相似故事情节进行预测。再看，课文的旁批还有这儿处：1.我猜到了老屋会怎么答复。2老 屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。3.估计老屋不会倒了。想必， 同学们都知道了，这儿处预测的方法都是根据故事相似情节预测，因 为对

9、故事的整体把握做出了这样的预测。所以，他们预测的依据都是 来源于上下文内容。好了，同学们！现在小胡老师和你们玩个小游戏！请看这句话一 一老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”这句话前面出现过， 老师做出了这样的预测：读到这句话，我觉得后面有小动物请求帮助， 它会拒绝。再来看看我的依据：老屋太老了，实在支持不住了。而且， 老师在文中还找到了这样的词句进行证明，请看：-百多岁、黑窟窿、 门板破了洞所以，老师预测的依据是来源于上卜文内容和生活经 验。同学们，老师的预测虽然和课文内容不一样，可也不是瞎猜，是 有依据的。所以，这里郑重提醒大家：预测正确与否并不重要，重要 的是预测要有依据。五、大展

10、身手，练习预测故事结局接下来，是同学们大展身手的时候了，请你们练习预测故事的结 局。老师展示了这几个小朋友预测的结局：l毕竞到了故事结束的时 候了，结尾应该与前面的情节不一样。2.和原来的情节不一样，而且 老屋一定不会倒下。3.老屋还是会倒下。一起来看看他们各自预测的 依据。分别出示预测依据：1.看了很多的故事，有时候总有出乎意料 的结局。2.课题是“总也倒不了的老屋” ° 3.小蜘蛛的故事总有讲完 的时候，也没有小动物来请求帮助。老师对他们的预测依据进行了总 结，来源于这三个方面：阅读、上卜.文内容和生活经验。六、总结归纳下面，一起和小胡老师来总结学会预测的小妙招吧！预测的方法 有四点。一是抓题目，二是看插图，三是注意细节，四是关注情节发 展。三和四乂可以合为一点，都是根据故事的了解和把握来预测，所 以，我们可以概括为：故事内容。预测还要有依据，我们的预测才能 成立，有三大依据来源，分别是：阅