依法参与政治教学设计

1、九年级思品第三单元第六课参与政治生活第三框题依法参与政治生活教学设计【学习目标】1、情感态度与价值观目标：树立主人翁意识，关心国家建设，积极参与政治 生活。2、知识与技能目标：知道我国公民享有广泛的政治权利，械得公民依法行使 政治权利的途径和要求。3、能力目标：在自主合作探究情景中.学会选择正确的途径依法行使建 议权和监督权，并以此指导自己的行为。在己有知识的根底上，学会对所学新 知自主进行归纳概括，同时关注知识之间的内在逻辑关系，进而形成定的后续 学习能力。【资源分析】学情分析学生的主人翁意识普遍较低，不关心国家大事，不憧得如何行使政治权 利：在现实生活中存在人们肆意行使自己的政治权利给社会

2、带来负面影响的 现象等等。帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事， 枳极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。（二）教材分析“依法参与政治生活”是九年级思想品德第六课第三框的内容，是本课 的落脚点。本框架由两目组成，包括依法行使政治权利和维护国家平安。主 要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道、依法行使政治权利，为 学生进入社会打下良好的根底。【教学重点】正确行使建议权和监督权【教学鹿点】怎样依法行使政治权利【教学方法】问题教学法、调查法、课堂训练法【教学准备】布置学生自学课文，完本钱节课的导学案的课前预习作业，：老 师收集与课本有关行使政治权利的相关案例，查

3、阅相关法律知识。【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】一、依法行使政治权利1、公民的政治权利的含义及内容p842、公民行使政治权利的意义p85 a. b3、公民如何行使建议权、监督权？（1）表现：p84（2）渠道和途径：p85 a、b、c（3）要求（考前须知）p86【教学过程】环 节教师的行为学生的行为设计意图创设 情景 导入 新 课投影学生代表把调查的结果进行汇总，向学 校提出了建议，并把调查报告以书信的形式 交给校长。课前调查狮 峰中学开展 垃圾分类活 动的情况，并认真填写 相关的内 容。课前的调查活动，既可以调动 学生的学习积极性、主动性， 也可以充分利用学生身边的教 学资源，引出

4、本框内容，公民 依法参与政治生活，行使政治 权利。讲 授 新 课投影：课本p84己满18周岁的高三学生小 毅参加投票选举的材料，由材料引发问题：（1）选举权属于哪类公民权？（2）公民行 使选举权与被选举权需要具备什么条件？学习选举权 与被选举权 需要具备的 条件让学生认识到选举权属于公民 的政治权利以及公民行使选举 权与被选举权需要具备的条 件。由材料引发问题：公民的政治权利的含 义是什么？因为我们的年龄不够，还不能行使选举 权与被选举权。但我们可以行使其他的政治 权利，我国公民享有哪些政治权利？学习政治权 利的含义和 内容。让学生了解政治权利的含义， 知道我国公民享有广泛的政治 权利。提问：

5、（1）学生代表把调苴的结果进行汇总， 向学校提出了建议，并把调查报告以书信的 形式交给校长。他们行使了什么权利？（2）如果全校的同学都能关注校园垃圾分 类以及其他问题，多向学校领导反映情况， 同时提出珍贵的建议，对于我们的成长和学 校的管理有什么意义？ 作为公民行使建议权、监督权有什么意义？学习建议权 和监督权权 利：联系实际情 况答复。由近及远，让学生知道关注校 园，对自己成长和学校管理的 意义.扩展到作为公民积极行 使建议权和监督权的意义。提问：学生代表把调查的结果进行汇总，向 学校提出了建议，并把调查报告以书信的形 式交给校长，这是他们行使建议权、监督权 的哪方面的表现？此外，公民行使建

6、议权和 监督权还有哪些方而的表现？回归课 本，在课本 找出公民行 使建议权、 监督权的表 现。让学生知道公民行使建议监督 权的表现提问：学生代表对调查的结果进行汇总，向 学校提出了建议，并把调查报告以书信的形 式交给校他们通过什么渠道行使建议 权、监督权？此外，公民行使建议权、监督 权还有哪些渠道？阅读课本并 总结行使建 议权、监督 权的渠道。让学生知道公民行使建议监督 权的渠道（途径）思维拓展：要求学生阅读书本p85中的三那么 材料，探讨并分析材料的主人公通过哪些途 径来行使建议权、监督权。完成书本 p85的三那么 材料的相关 练习考察学生对公民行使建议监 督权的渠道的掌握程度。投影事件回放（20xx年7月19日，狮 岭镇局部村民就反对垃圾燃烧工程选址狮 岭镇前进村在花部广场举行聚集游行活动 的错误言行）。思考并回 答：公民在 行使政治权 利时需要注 意什么问 题？在师生交流的根底上，让学生 认识到公民行使政治权利时应 注意的问题（要求），树立依法 行使政治权利的意识。课 堂 小 结师生简单小结本节课的内容，构建本节课知 识网络。师生简单小 结本节内 容，构建本 节课知识网 络。引导学生关注知识之间的内在 逻辑关系，进而形成定的后 续学习能力。巩 固 练 习邀请学生代表答复旬道题的选项答案并