声、光、力与运动总复习---2、16(学生用)

1、 中国领先的中小学教育品牌精锐教育学科教师辅导学案学员编号： 年 级：初三 课时数：1学员姓名： 辅导科目：物理 学科教师：授课类型复习提高教学目标灵活运用所学知识，解决常考压轴题。授课日期及时段2015年3月 4 日教学内容第一部分：声学一、基础知识梳理1、声音的发生 u 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。 u 声音是由物体的振动产生的，但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。2、声音的传播 u 声音的传播需要介质，真空不能传声 （1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球

2、上没有空气，真空不能传声 （2）声音在不同介质中传播速度不同，一般来说，固体>液体>空气 声音在空气中传播速度大约是340 m/s 3、回声 u 声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声 u 区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。因此声音必须被距离超过17m的障碍物反射回来，人才能听见回声。 u 低于0.1秒时，则反射回来的声音只能使原声加强。 u 利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。 4、乐音 u 物体做规则振动时发出的声音叫乐音。 u 声音的三要素：音调、响度、音色 u 声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越

3、高。 u 声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关。 u 不同发声体所发出的声音的品质叫音色。用来分辨各种不同的声音。 5、噪声及来源 u 从物理角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 6、声音等级的划分 u 人们用分贝来划分声音的等级，30dB40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。 7、噪声减弱的途径 u 可以在声源处（消声）、传播过程中（吸

4、声）和人耳处（隔声）减弱 二、巩固提高练习：1声音是由物理 产生的。把正在发声的物体叫做 。2声音的传播需要 ，固体、液体、气体都可作为传播声音的介质，但在固体和液体中的传声效果比气体中的好，真空不能传播声音。3我们常听到的声音是通过 传来的。声音在空气中以声波的形式进行传播，当遇到障碍物时就会被反射回来，反射回来的声音叫做 。4单位时间内，声音传播的距离叫做 。一般来说，声音在固体中的传播速度较大，在气体中的较小。在15的空气中，声音传播的速度为 。在同一种介质中，声速还跟 有关，温度越高，声速也越大。6乐音的三要素（也叫三个特征）是： 。7声音的 叫做音调。音调跟声源振动的频率有关，频率越

5、高，音调越高；频率越低，音调越低。8声源每秒振动的次数叫做 ，它的单位是 。9弦乐器的音调由弦的 、 和 来决定。弦越细、越短、越紧，振动时发出的音调越高；弦越粗、越长、越松，振动时发出的音调越低。10如右图所示，乙音叉发声时，音调 ，因为在相同时间内，波的个数多，频率大。11人的发声频率范围是：851100Hz；人的听觉频率范围是： 。12声音的 叫做响度。响度跟 有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。响度还跟 有关，离发声体越远，响度越小。如：你说话大声点、牛的叫声大等指的都是响度。13声音强弱的单位是 ，人的听觉下限为0dB。14如右图所示，当用较大的力敲击音叉时，音叉振幅大，发

6、出声音的 大。15声音的 叫做音色，也叫音品。音色由发声体的 等因素决定。不同的发声体，发出声音的音色不同。例：人能区分笛声与钢琴声，是因为音色不同。16北京天坛的回音壁、三音石等都是利用了 原理。17振动频率 的声音叫做超声。振动频率 的声音叫做次声。地震、海啸、台风来临前一般会产生次声。18声音既能传递 （声呐探测潜艇、鱼群的位置和海洋的深度、B超检查等），还能传递 （超声波粉碎肾结石、清洗牙齿等）。19控制和减弱噪声的措施是： ；途径是 。20人听到声音的几个条件： 。 第二部分：光学1、 光学知识点归纳1、光源：能够发光的物体叫光源2、光在均匀介质中是沿直线传播的大气层是不均匀的，当光

7、从大气层外射到地面时，光线发了了弯折3、光速光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：C = 3×108 m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C4、光直线传播的应用可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等5、光线光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向（光线是假想的，实际并不存在）6、光的反射光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射7、光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一

8、平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角可归纳为：“三线一面，两线分居，两角相等”理解：（1） 由入射光线决定反射光线，叙述时要“反”字当头（2） 发生反射的条件：两种介质的交界处；发生处：入射点；结果：返回原介质中（3） 反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度8、两种反射现象（1） 镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线（2） 漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律9、在光的反射中光路可逆10、平面镜

9、对光的作用（1）成像 （2）改变光的传播方向11、平面镜成像的特点（1）成的像是正立的虚像 （2）像和物的大小 （3）像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形12、实像与虚像的区别实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。13、平面镜的应用（1）水中的倒影 （2）平面镜成像 （3）潜望镜14、光的折射光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返

10、回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射15、光的折射规律光从空气斜射入水或其他介抽中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。理解：折射规律分三点：（1）三线一面 （2）两线分居（3）两角关系分三种情况：入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；

11、光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角16、在光的折射中光路是可逆的17、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置 高 练习：4池水看起来比实际的 浅 是因为光从 水中斜射向 空气中时发生折射，折射角大于入射角。蓝天白云在湖中形成倒影，水中鱼儿在“云中”自由穿行。这里我们看到的水中的白云是由 光的反射 而形成的 虚像 ，看到的鱼儿是由是由光的折射而形成的 虚像 。18、透镜(1).名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。 主光轴：通过两个球面球心的直线。 光心：（O）即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。 焦点（F）：凸透镜

12、能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。 焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。(2).典型光路FFFF19、凸透镜成像规律及其应用(1)、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：蜡烛在焦点以内；烛焰在焦点上烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。(2)、实验结论：（凸透镜成像规律）物距像的性质像距应用倒、正放、缩虚、实u>2f倒立缩小实像f<v<2f照相机f<u&

13、lt;2f倒立放大实像v>2f幻灯机u<f正立放大虚象|v|>u放大镜()、对规律的进一步认识：A.uf是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。B.u2f是像放大和缩小的分界点C.当像距大于物距时成放大的实像（或虚像），当像距小于物距时成倒立缩小的实像。D.成实像时：物距减小（增大）像距增大（减小）像变大（变小）E.成虚像时：物距减小（增大）像距减小（增大）像变小（变大）20.光的色散：1色散：一束太阳光通过玻璃三棱镜后，被分解成七种色光的现象，叫做色散。2色光的混合： 红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。3物体的颜色：透明物体的颜色由通过它的色光决定；不透明

14、体的颜色是由它反射的色光来决定的。二、典型例题解析：（一）利用凸透镜成像规律判定成像性质例1:物体放在凸透镜前某一位置时，在透镜另一侧离透镜10cm的光屏上成一个倒立缩小的像。当物体移到凸透镜前10cm处，所成的是（ ）A、倒立缩小的实像 B、倒立放大的实像 C、正立放大的虚像 D、正立等大的虚像2、一个物体到凸透镜的距离是30cm时，在光屏上得到一个放大的实像，若把物体沿凸透镜的主光轴移到距透镜45cm处，成的像情况是：（ ）A、放大的实像 B、缩小的实像 C、等大的实像 D、上述三种情况都有可能。（二）焦距大小的判定例2.将蜡烛放在距离凸透镜30cm的地方，在透镜另一侧的光屏上，有蜡烛清晰

15、放大的像，由此可知，该透镜的焦距可能是（ ）A、20cm B、15cm C、10cm D、5cm(三)镜的调节问题例3、照集体相时,发现有些人没有进入镜头,为了使全体人员都进入镜头,应采取:A、人不动,照相机离人远一些,镜头往外伸一些B、人不动，照相机离人近一些，镜头往里缩一些C、人不动，照相机离人近一些，镜头往外伸一些D、照相机和镜头都不动，人站近一些。例4、在探究凸透镜成像规律的实验中：第1小组同学依次把点燃的蜡烛、透镜、光屏放在光具座上。但是，在实验中无论怎样移动光屏都找不到清晰的像，请你帮他们找出一个可能的原因： 三、达标测试一、选择题1小王同学用光具座做凸透镜成像实验时，蜡烛的像成在

16、了光屏上侧，为了使蜡烛的像能成在光屏中央，以下操作可达到目的的是（ ）A将凸透镜往上移 B将光屏往下移C将蜡烛往上移 D将蜡烛往下移3物体从距凸透镜12cm移到距凸透镜18cm的过程中，调整光屏的位置，总能在光屏上得到倒立放大像，由此可知，此凸透镜的焦距可能是A6cm B10cm C16cm D20cm4在探究凸透镜成像规律的实验中，当物体从距凸透镜较远的地方逐渐移向焦点的过程中，下列说法正确的是A.像越来越大，且为正立的实像B. 像越来越大，且为倒立的实像C. 像越来越小，且为正立的实像D像越来越小，且为倒立的实像5在“探究凸透镜成像规律”的实验中，蜡烛在距凸透镜40cm时，在透镜另一侧的光

17、屏上得到清晰缩小的像。若将像与光屏的位置对调，则所成的像一定时A.放大的虚像 B.放大的实像 C.缩小的虚像 D.缩小的实像二、填空题1图7是投影仪成像示意图其中凸透镜的作用是成 （填“等大”、“缩小”或“放大”）、 （填“正立”、“倒立”）的实像，平面镜的作用是 。如果图中h=40 cm，则凸透镜焦距不可能小于 cmh平面镜屏幕投影片凸透镜图72如图所示是两束激光分别射向并通过甲、乙两透镜的传播路径、由图可知： (甲透镜/乙透镜)是凹透镜，可用于 （近视/远视）眼的矫正。四、作图题1在图乙中画出通过透镜后的折射光线。4下图A给出物体AB及像AB的位置，请在图中画出凸透镜及其焦点F的大致位置。

18、5如图（乙）所示，SA、SB是光源S发出的两条光线其中SA平行于主光轴，SB 过左焦点，请画出这两条光线通过凸透镜后出射光线（注意标出箭头方向）。6图中L为凸透镜，MN为其主光轴，D为光心，若物体AB经凸透镜成的实像为A'B，试用作图的方法确定凸透镜的一个焦点F，并在图中标出F的位置。五、实验探究题 在用焦距为10cm的凸透镜来探究凸透镜成像规律的实脸中:（1）如图1l所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光其座上，点燃蜡烛后调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在 ，其目的是使像成在 。（2）当烛焰距凸透镜25cm时，移动凸透镜另一侧的光屏，光屏上得到一个清晰的 （选填“正立

19、或“倒立”）、缩小的实像，人们利用这个原理制成了 。（3）当烛焰距凸透镜6cm时，移动凸透镜另一侧的光屏，光屏上 （选填“能”或“不能与得到一个清晰的像。 第三部分：运动和力1、 概念梳理：（一）、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。在理解此概念时要注意以下几点：（1）参照物的选择是任意的，但为了研究问题方便，一定要选择合适的参照物。（2）参照

20、物应是一个具体的物体，空间方位不能被选作为参照物。（3）不能选择研究对象本身为参照物，否则物体永远是静止的。3.运动与静止的相对性：一个物体相对于参照物的位置没有发生改变叫做静止。自然界中绝对静止的物体是没有的，一切“运动”或“静止”都是相对于参照物而言，所以运动是相对运动，静止是相对静止。同一物体相对于不同的参照物可能是_的，也可能是_的，这种性质我们把它叫做_。4.判断物体运动或静止的方法：（1）选择合适的参照物。（2）看被研究的物体相对于参照物的位置是否发生改变。（3）如果研究物体相对于参照物的位置发生改变，则这个物体是_的，如果位置没有发生变化，则这个物体是_的。5.有关参照物的考题主

21、要有两种：一是根据参照物判定物体的运动状态；二是根据物体的运动状态确定参照物。（二）、运动的快慢1、国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·s-1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。v=S/t，变形可得：s=vt，t=S/v。2、快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动。运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。3.描述运动的快慢 平均速度 定义：描述做变速运动物体在某一段路程内（或某一段时间

22、内）的快慢程度 物理意义：反映物体在整个运动过程中的快慢 公式： v=s/t 【典型例题】例：在南北走向的平直公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，甲车上的人看到乙车匀速向南运动，丙车上的人看到甲车匀速向北运动、乙车上的人看到路旁的树匀速向南运动，这三车中相对地面可能静止的是（ ）A. 只有甲车 B. 只有乙车 C. 只有丙车 D. 甲车和丙车（二）、力：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。（2）力产生条件：必须有两个或两个以上的物体。物体间必须有相互作用（可以不接触）。（3）力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反且共线，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，

23、施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。（4）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。（5）力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。（6）力的测量： 测量力的大小的工具：弹簧测力计。 弹簧测力计：A原理：在一定范围内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。B使用方法：“选”：了解弹簧测力计的量程、分度值；“调”：将弹簧测力计按所需位置放好，指针是否指零，不在校正；“测”：弹簧测力计受力方向沿着弹簧的轴线方向

24、。（7）力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 （8）力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。2.弹力：（1）弹性形变:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性形变。 （2）弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力。3.重力：（1）重力概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。（2）重力大小计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。（3）重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面

25、是否水平。（4）重力的作用点重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的）抛出去的物体不会下落；水不会由高处向低处流； 液体和大气不会产生压强；4.摩擦力：（1）定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。（2）分类：静摩擦；滑动摩擦； 滚动摩擦（3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用，例如人走路时的摩擦。（4）静摩擦力大小应通过受力分析，结合二

26、力平衡求得（5）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。（6）滑动摩擦力： 测量原理：二力平衡条件 测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。5.应用：（1）增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。（2）减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润

27、滑油、气垫、磁悬浮）。 （三）、平衡力1力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，就说这几个力平衡平衡力的合力为零2二力平衡的条件：两个力必须作用在同一物体上，且大小相等、方向相反、作用线在同一直线上，简称“同物、等大、反向、共线”3二力平衡条件的应用：求物体受的力、确定物体的运动状态等（四）、力的合成1、合力的概念：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。2、同一直线上二力的合成（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。F=F1+F2（2）同一直线上，方向相反的两个力的合

28、力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力相同。F=F1-F2（五）、力的平衡1、二力平衡：一个物体在受到两个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡。 【F+F=F合（F=F）】 两个力同时作用在同一物体同一直线上，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消(合力为0），我们就说这两个力平衡。 2、二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方面相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。 大小：相等方向：相反二力作用在同一物体上 ，且在同一条直线上作用效果：物体保持静止状态或向任一方向运动做匀速直线运动状

29、态即：作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡 。注意：二力平衡的条件简单来说就是同体、等大、反向、共线。特别是“同体”和“共线”这个条件往往被初学者遗漏，而造成对二力平衡做出错误判断。3、彼此平衡的两个力的合力一定为零。4、运动和力的关系：（1）物体受到不平衡的外力作用时，物体的运动状态改变。（2）物体受到相互平衡的外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。（注意区分好平衡力与相互作用力之间的异同）。5、物体间的相互作用力和一对平衡力的判定二者区别列表如下：项目相互作用力一对平衡力相同点大小相等、方向相反、作用在一条直线上。不同点1.作用在两

30、个物体上（即两个作用点）2.两个力的性质是相同的3.相互作用力同时存在，同时消失1.作用在一个物体上（即一个作用点）2.两上力的性质可以是不同的3.相互平衡的两个力可以单独存在说明：物体间相互作用的两个力的条件和一对平衡力的条件都是四个，二者四个条件唯一不同是作用的物体个数不同。所以，判断两个力是不是平衡力，或是相互作用力的方法步骤是：（1）看这两个力作用在几个物体上。（2）若作用在一个物体上，再看这两个力的大小是否相等、方向是否相反、是否作用在一条直线上。上述都符合就是一对平衡力，否则就不是。若作用在两个物体上，同样地再看其它三个条件，都符合就是相互作用力，否则就不是。（六）、牛顿第一定律1

31、、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。牛顿第一定律又叫惯性定律。并提出了一切物体都具有保持其运动状态不变的属性惯性，它是物理学中一条基本定律。牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。2、 知道惯性：物体保持静止或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性。一切物体都具有惯性。3、 概述: 该定律说明力并不是维持物体运动的条件，而是使物体加速度或减速度的原因，也就是改变物体运动状态的原因。牛顿第一定律又称惯性定律。惯性大小只与物体的质量有关。 4、惯性和惯性定律的区别：项目惯性惯性定律区别内容不同我们把物体保持运动状态不变的性质叫惯

32、性。一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。范畴不同是一个物理概念是一条动力学定律前提不同惯性是物体的一种性质，是物体固有的，只决定于物体本身，与物体的质量有关（质量大，惯性大），与外界条件无关。在任何条件（受力与不受力）下，在任何情况（运动还是静止）下，一切物体都具有惯性。惯性定律的成立是有条件的，只有物体不受外力（或受平衡力）作用下才成立。 典型例题例题：甲、乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两车交汇时，甲车座位上的乘客从车窗看到地面上的树木向北运动，看到乙车向南运动。由此可判断（ ） A甲、乙两车都向南运动 B甲、乙两车都向北运动C甲车向南运动，乙车向北运动

33、D甲车向北运动，乙车向南运动例题：乘客坐在轮船中逆流而上，认为自己是静止的，选取的参照物是（ ）A河岸边的树 B迎面驶来的船 C流淌着的河水 D所乘轮船的船舱例题：如图3所示，重为50N的上海世博会吉祥物“海宝”静止在水平台上，请画出海宝所受力的示意图。例题：以下关于惯性的说法，正确的是（ ）A高速运动的物体不容易停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大B用相同的水平力，分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大C匀速行驶中的客车突然刹车，乘客向前倾，这是由于惯性所引起的D物体不受外力作用时才有惯性例题：以下四个实例中，物体运动状态发生改变的是（ ）A.从站内开出的汽车B.小红

34、同学在操场上跑800m的过程C.被起重机吊起的重物匀速上升D.汽车紧急刹车。例题：一辆汽车通过一座500m的大桥，用了50s的时间，过桥后停车加油用了1min，后又用5min通过了2.7km的柏油路。问：（1） 汽车通过桥的速度？（2） 汽车通过柏油路的速度？（3） 汽车通过全程的速度？例题：在2010年南非世界杯足球比赛场上，运动员用力踢球，球离脚后可以在空中继续飞行，其原因是（ ）A.足球具有惯性B.足球受到脚踢力作用的结果C.脚受到惯性力作用的结果D.脚的踢力克服了足球的惯性的结果E.遵从惯性定律的结果例题：静止在水平桌面上的一本书，下列各对力中，（1）属于物体间相互作用的两个力的是 ；

35、（2）属于一对平衡力的是 。A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力B.书受到的重力和桌面对书的支持力C.书受到的重力和书对桌面的压力D.课桌受到的重力和桌面对书的支持力四、科学探究伴你行，研究方法记心中本章用到的探究方法主要有：控制变量法、模型法、科学推理法等，下面举例说明。控制变量法例题：甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图5所示，图6中能正确反映两人运动距离与时间关系的是（ ） 科学推理法例题：根据实验事实和一定的理论推理，揭示自然规律是研究科学的重要方法。如图所示，从斜面上同一高度下滑的小车。在铺有毛巾的水平面上，运动路程很短 如果在没有摩擦的水平面上，

36、将做匀速直线运动 如果在较光滑的水平面上，运动路程很长 在铺有棉布的水平面上，运动路程较短 在水平平整的木板表面上，运动路程较长。则下面的判断和排列次序正确的是( ) A.事实，推论 B.事实，推论 C.事实，推论 D.事实，推论中考力的图示题的四种类型 力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来，就叫做力的图示。力的图示是力学作图的考查重点，一般有四种类型。一、作一个力的力的图示 例1. 如图1所示，质量为的物体放在水平地面上，请画出它所受重力的图示。 二、作几个力的力的图示 例2. 如图3所示，一辆重120N的小车受到60N的水平向右的拉力，画出小车所受

37、的重力和拉力的图示。 三、作力的示意图 例3. 如图5所示，一个物体沿光滑的斜面下滑，试画出该物体所受各力的示意图。 四、作合力的图示 例4. 重100N的物体受20N水平拉力作用时，能在水平面上作匀速直线运动。在图7中画出这个物体在30N水平拉力作用下，在原水平面上运动时所受合力的图示。 家庭作业1、 凸透镜成像专项训练（一）填空1如图4所示，在研究凸透镜成像规律的实验中，光屏上呈现了烛焰倒立清晰的像。如果去掉光屏，眼睛在A处_（选填“能”或“不能”)看到这个像，原因是_。能 光会聚成实像后继续向前传播，进人人的眼睛，所以能看到2.如图是小伟通过实验得到的凸透镜的像距v和物距u关系的图像。由

38、图可知凸透镜的焦距是_cm；当物距为30cm时的成像特点可应用于_ （填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）。10 照相机3.如图8所示，投影仪的镜头相当于一个焦距为10cm的凸透镜，当物体到镜头的距离在 时，在屏幕上就可以看到倒立、放大的像；投影仪上有一块平面镜，它的作用是 ，使像能够投射到屏幕上。大于10cm小于20cm 改变光的传播方向4.如图所示是某实验小组合作探究“凸透镜成像规律”的实验装置（足够长）实验时应先调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一直线上，并且大致在_；当烛焰离凸透镜20cm 时，在另一侧光屏上得到一个清晰、倒立、缩小的烛焰的像，随着蜡烛的燃烧，可观察到光屏上的像向_

39、（上下）移动；移动蜡烛，使烛焰离凸透镜10cm，再移动光屏，_（能不能）在光屏上得到一个清晰的烛焰的像。同一高度 上 能5某种物体通过一凸透镜成倒立、放大的实像，此时像距为15cm，当物体移到该透镜前20cm处时，能够用光屏承接到的像为 立、 (选填“放大”、“缩小”或“等大”)的像， 就是利用这一原理制成的。倒 缩小 照相机（二）选择题1在做“探究凸透镜成像实验”时，将焦距为10cm的凸透镜和蜡烛放在光具座上，位置如图所示。则在光屏上A成倒立放大的实像 B成倒立缩小的实像C光屏上不会得到像 D像距大于10cm小于20cmA2. 在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏位于如图所示的

40、位置时，烛焰在光屏上呈现一个清晰放大的像。要使烛焰在光屏上呈现一个清晰缩小的像，调节的方法是A.透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏靠近透镜移动B.透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏远离透镜移动C.透镜不动，蜡烛靠近透镜移动，光屏远离透镜移动D.透镜不动，蜡烛靠近透镜移动，光屏靠近透镜移动A 3.下列情景中形成的像，属于实像的是( )C4在做凸透镜成像实验时，把物体从2倍焦距外沿主光轴移向焦点的过程中，像及像距的变化情况是A像逐渐变小，像距逐渐变小 B像逐渐变小，像距逐渐变大C像逐渐变大，像距逐渐变大 D像逐渐变大，像距逐渐变小C5物体AB通过凸透镜成像如图2所示，利用这一成像规律制造的光学仪器是：

41、A.照相机B.放大镜C.幻灯机D.潜望镜B6 某物体放在凸透镜前15cm处时，在另一侧的光屏上得到了物体倒立、缩小的实像，则该凸透镜的焦距可能是A.20cm B.15cm C.10cm D.5cmD7如图所示，将凸透镜固定在光具座上某位置（图中未标出），点燃的蜡烛放在光具座上的a点，调节光屏的位置，在光屏上得到烛焰清晰缩小倒立的像将蜡烛从a点滑到b点后，再移动光屏，屏上得到清晰的像变小则A凸透镜位于a点左侧 B凸透镜位于b点右侧C蜡烛在a点时，物距大于二倍焦距 D蜡烛在b点时，像距大于二倍焦距AC（三）作图1.如图12 所示，MN 为凸透镜的主光轴，A为蜡烛，A为蜡烛在光屏上所成的像，根据凸透

42、镜成像原理确定凸透镜的位置及其焦点，并将它们画出来。（四）计算、实验1小明在探究“凸透镜成像规律”时，所用凸透镜的焦距是10cm。（1）他将蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上依次摆放，点燃蜡烛后，发现无论如何移动光屏总找不到像，其原因可能是_。（写出一种即可）（2）调整好后，当蜡烛与凸透镜的距离为36cm时，可在光屏上得到倒立_的实像；再将蜡烛向凸透镜靠近一些，要获得清晰的实像光屏应_（选填“靠近”或“远离”）凸透镜。(3分)(1)烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度(或物距小于焦距)(答案科学合理即可) (2)缩小 (3)远离8.某物理学习小组在研究“凸透镜成像规律”时，使用的器材如图（凸透镜

43、的焦距是lOcm，刻度尺上标着点，相邻两点间距为10cm）(l)实验前，蜡烛、凸透镜、光屏摆放和调整好的要求是 ；(2)凸透镜放在D点，当图中光屏上承接到烛焰的倒立、放大、清晰的像时，蜡烛应放在图中的 ；(3)保持凸透镜位置不动，在(2)实验基础上，想要在光屏上得到烛焰缩小、清晰的像，接下来的操作是 .(1)蜡烛、凸透镜、光屏依次放在同一直线上（1分），烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度（1分）（或“烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一直线、同一高度上”得2分）说明：不写“依次”，在叙述三者顺序时，体现出凸透镜在中间位置的不扣分(2)B和C两点之间（或“在透镜左侧，距凸透镜lOcm至20cm之间

44、”；“在透镜左侧，到凸透镜的距离大于l倍焦距，小于2倍焦距”）（1分）(3)将蜡烛移到B点左侧（1分）（只要体现出B点左侧的某一区域或某一点即可），并调整光屏位置（1分）二、运动和力（一）、选择题、中.考.资.源.网一、 典型例题：1、考点：正确认识机械运动的概念。例1：甲、乙两个同学并排骑车，如果选择甲同学为参照物，乙同学是_ _静止_的，如果选择楼房为参照物，甲、乙两同学都是_运动 _的。2、考点：识别参照物。例3：有位诗人坐船远眺，写下了著名诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。”诗人在诗词前后两次对山的运动的描述中，所选的参照物分别是： ( B ) A风和水

45、B船和地面 C山和船 D风和地面3、考点：理解匀速直线运动和变速运动的概念。例4：如图2所示：是甲、乙两个物体运动的频闪照片，由图可知，甲物体做的是_ _匀速直线 _运动，乙物体做的是_变速_ _运动。图25、考点：运用匀速直线运动公式解决问题。例6：汽车以54km / h 的速度向对面高山驶去，在司机鸣笛后4 s听到了回声，求鸣笛时汽车到对面高山的距离是多少？（当时气温15ºC）2s*340m/s=370m6、考点：变速直线运动的平均速度问题。例7：小明骑自行车回学校，在前2 min内的平均速度是6 m/s，后3 min内的平均速度是4m/s，求小明在这5min内的平均速度是多少？

46、6m/s*2*60+4m/s*3*60=1440m 1440m/300s=4.8m/s7、考点：正确使用刻度尺测量物体长度例8：如图3所示是测量乒乓球的直径的一种方法，它的直径是 4.0 cm 。图38、考点：判断力的作用效果。例9：以下是我们生活中常见的几种现象：（）用力揉面团，面团形状发生变化；（）篮球撞击在蓝球板上被弹回；（）用力捏小皮球，球变瘪了；（）一阵风吹来把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 13 ；改变形状的是 24 。9、考点：正确对物体进行受力分析及相应的示意图。例10：如图4所示，工人用200 N的沿斜面向上的推力，将一个物质量为30k

47、g的木箱推上斜面请作出木箱受到的重力和推力的示意图。(g=10N/kg)图410、考点：辨析惯性现象。例11：下列几种现象中，不需要对物体施加力的是： ( D )A、物体从静止变为运动 B、物体从运动变为静止C、物体做圆周运动 D、物体在光滑水平面上做匀速直线运动例12：按我国交通管理部门最近规定，坐在小汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时对人造成的伤害：( C )A、车速太快 B、车速太慢 C、紧急刹车 D、突然起动例13：在匀速直线行驶的火车车厢里，坐着一位乘客，他发现自己正上方顶棚上有一小水滴正要下落，这滴水将落在： ( C )A、此乘客的前面 B、此乘客的后面 C、此乘客的头上 D、此乘客的左侧例14：运动着的物体，若所受的一切力突然同时消失，那么它将：（ D ） A、立即停止； B、先慢下来，然后停止；