31我与父母第二课时教学过程_图文

1、教学过程：好，同学们，上课上节课我们开始学习新单元“学会交往”的内容，已经 学习了 3.1我与父母第一课吋的内容，那么这节课我们就紧接着来学习第二课 时的内容。一、创设情景：师：家是爱的港湾，是我们的避风港，无论在外头受了多大委屈，回到家我们 都可以得到父母贴心的安慰与鼓励。但是，这个港湾是否永远都风平浪静呢？ 下面我们来听一首歌，这是一首男女合唱歌曲，大家边听边思考两个问题：（这是一首男女合唱歌曲，男和女分别饰演什么角色？两个人之间出现了什么问题？）请同学们留意歌曲开头时两人的对话，由于他们讲的是英语，所以请大家要认 真聆听歌曲。（歌曲：我想更懂你）二、讲授新课师：好，歌曲我们就听到这，来，

2、大家觉得歌曲中男和女分别饰演什么角色呢？ 生：师：嗯，对，可以是母亲和儿子，那大家觉得两个人之间出现了什么问题呢？ 生：师：看来大家都有好好听，对两个人有了矛盾，儿子其实也想跟母亲好好说话, 母子之间的关系也慢慢变得冰冷。母亲也非常在乎儿子，想更懂儿子，只是每 次交谈，最终都是以吵架收场，彼此的距离也渐渐拉大，冲突不断。两人之间 存在的问题，我们称之为“爱的冲突”。有冲突，是不是就听之任之，不管它呢？ 生：师：对，有矛盾，有冲突，不能听之任之，我们要学会化解“爱的冲突”。下面, 我们先来看看这节课的学习目标：（1、知道“代沟”与“爱的冲突”产生的原因2、了解“爱的冲突”的危害3、掌握化解“爱的

3、冲突”的方法）现在我们正式进入这一框题的学习。请大家将课本翻到44页，看看44、45页 探究园这六个情景，分辨一下：哪些情景表现了亲子之间的相互关爱，哪些表 现了亲子之间的冲突？生：师：xx同学你来说说，哪些情景表现了亲子之间的相互关爱，哪些表现了亲子 之间的冲突？生：师：好的，请坐。大家认同这位同学的说法么？嗯，这六个情景，前三个 情景表现了亲子之间的相互关爱，后三个情景表现了亲子之间的冲突。那看着 45页这些表现冲突的情景，大家觉得熟悉呢？有没有碰过这些情况呢？ 生：师：其实与父母的冲突远不仅这些，我们来看看李丁与父母的矛盾（详见ppt） 思考：1、李丁和父母的关系和谐吗？爸妈真的不爱他？

4、2、李丁和父母发生了哪些冲突？生：师：现在的李丁，和父母的关系和谐么？生:师：嗯，那大家觉得李丁的爸爸妈妈真的不爱他了么？生:师：对，李丁的爸爸妈妈还是爱他的，只不过他们之间发生了一些冲突，导致 李丁觉得父母不爱他了。那李丁和父母发生了什么冲突呢？生:师：好，我们同学都概括得挺好的。李丁提到了自己期中考数学考了 67分被爸 爸批评了，大家上周也考了期中考，昨晚也召开了家长会，怎样，考得不好的 同学有没有被爸爸妈妈批评了啊？生：师：其实，爸爸妈妈终究是为了我们好对吧。昨晚有家长反映自己的孩子在家 里脾气特别差，说多几句就发火，让家长不要再烦他。有些家长则反映自己的 孩子都不学习的，若不催着写作业

5、就不会写，有些家长则反映自己的孩纸特别 叛逆，爸妈讲什么都不听大家在家里有没有这些行为啊？生：师：现在大家渐渐长大了，会觉得自己的父母总是在约束我们，父母好像没有 那么爱我们了，那到底是我们自己变了还是爸爸妈妈变了呢？生:师：冲突是双方的，那么我们就从双方身上来分析原因 首先是我们自身，随着我们渐渐长大，大家有什么转变呢？生:师：对，渐渐长大了，渐渐成熟，我们的视野逐渐开阔，能力逐渐加强，会渴 望独立；会希望拥有对自己事情的决策权；希望有自己的空间，希望多点自 由反观我们的父母，在父母看来我们依然是不谙世事的孩子，言行不知天 高地厚，要严加管教。以前我们什么事情都有父母决定，但是现在我们未必事

6、 实都听父母的，我们与父母之间有了分歧，两代人之间产生了代沟，因此也就 产生了 “爱的冲突”。这就是“爱的冲突”产生的原因，请大家在课本48页将 它划起来，并齐读一遍“当我们” 一二读生：，师：有冲突必然会产生危害，下面我们来总结一下“爱的冲突”的危害生:师：“爱的冲突”发生在我们与父母之间，因此它的危害也发生在我们与父母之 间，“爱的冲突”产生了，首先，父母会忧心，会担心我们，而我们则会很烦恼 对吧，在这种情况下，我们的家庭气氛也会很紧张。可见，“爱的冲突”的危害 的消极后果是显而易见的。这是本节课的第二个知识点，大家在课本上划出来, 并在旁边做一下标记。生：师：既然“爱的冲突”具有这些危害

7、性，那么我们就要想办法解决它，下面我 们就重点来学习化解“爱的冲突”的方法。现在，请各位同学看回课本45页这里，我们刚才已经分析了这三个情景表现的是亲子之间“爱的冲突”，（妈妈偷听你讲电话、妈妈过多的叮嘱、父母在亲戚 朋友面前揭你的短）现在大家思考一下：如果是你遇到这些情景，在不与父母 吵架，闹对立的情况下，听清楚，是不与父母吵架，闹对立的情况下如何化解 这些冲突？大家先想想，也可以讨论一下，待会儿请同学来说说解决的方法。 生:师:嗯嗯，大家都挺有想法的，相信大家在家里若能这样跟爸妈沟通的话，就可 以减少很多了。（妈妈偷听我们讲电话：我们可以坦诚地与妈妈谈谈，让她对自己放心的同时, 懂得尊重自

8、己的隐私权，如果妈妈还是不改，就请求爸爸或老师帮助做妈妈的 思想工作 妈妈过多的叮嘱：找机会跟妈妈好好谈谈，对于妈妈的叮嘱表示理解和感激, 希望妈妈放心，给自己自我成长和自立的机会。父母在亲戚朋友面前揭露自己的短处：如果父母说的是事实，就应该意识到自 己的缺点和不足，要下决心改正，不要让父母再为自己操心。如果父母说得太 过份，可以找机会父母谈谈，希望父母对自己有什么要求就坦白地对自己说出 来，不要把自己缺点和不足对亲戚朋友说，给自己留一点尊严，并向父母承诺 改正缺点。）下面，大家一起来分辨一下（1、经常与父母发脾气，闹对立2、父母想了解你的学校生活和交友情况，你闷声不吭。3、知道做某件事可能与

9、父母发生冲突，干脆不告诉他们，自行处理。4、妈妈生病了，让你帮忙扫地，你却把扫把扔一边。5、班上部分同学都穿名牌鞋，你也想买一双，可是妈妈说你的鞋够穿了，没必 要再买，因此你不高兴连饭都不吃了。） 大家边看边思考，这些做法对不对？为什么? 生： 师：嗯，好，同学们的想法与老师的想法是相同的，这些做法都是不可取的。 会对我们的一切事情（无论大事小事）永远唠叨，会日夜为我们操心，只有我 们的父母。那么站在自身的角度上，你是希望自己父母多管一些好，还是少管 一些好？老谆记得几周前我们班有几个同学被推荐去参加了辩论赛，老师知道其他很多 同学也是很想参加的，那么现在我们就来举行一个小小的辩论赛吧！正方反

10、方父母管多一点好父母管少一点好父母言行有误，作为子女，为了顾及 父母的面子，我们不应该指出来。父母言行有误，作为子女，为了他们 好，我们应该指出来。好，现在我们同学就自行组队，由于我们不是正规的辩论赛，所以呢，正反双 方我们就各2个人吧！生：师：没参加的同学就跟老师当评委兼观众吧。好，现在开始第一个论题的辩论:父母管多点好还是管少点好？先请正方的同学发言（接下来该讲什么，随机应变） 生：师：嗯嗯，时间关系，我们这场辩论赛就到此结束，各位参赛选手表现都很好, 我们掌声鼓励一下好，其实，关于父母管多点好还是管少点好？这个老师 觉得因人而异吧，如果自己自制能力强，那么父母可以管少一点，如果自己自 律

11、性比较差，那么父母还是管多一点好，对于第二个论题，很明显，父母若言 行有误，作为子女，为了他们好，我们应该指出来好了，通过这么多的举例，下面我们一起来总结一下化解“爱的冲突”的具体 做法。（ppt9）师：这些方法归根到底是要理解与沟通。我们希望父母理解自己，父母也需要 我们的理解，要做到双方的理解，重要的途径是沟通。让我们停止对父母的抱 怨。责怪，从自己做起。好，这节课我们就学到这。下面给大家一点时间整理 完善自己的笔记。生: 三、课堂小结师：通过这节课的学习，我们知道：由于产生了分歧，产生了代沟，所以我们 与父母产生了 “爱的冲突”，这些冲突就犹如一堵墙，阻隔了我与父母的交流， 为了打破这堵墙，我们需要建立一座桥梁，怎么建呢？对，用理解和沟通 来架起这座桥，让爱重回我与父母之间，让爱天天住我家。最后让我们一一首 歌曲结束我们这节课。（歌曲：让我住我家）四、课堂练习（略）五、课后作业1、完成练习册4849页的练习2、预习3