2022年三年级Unit4Whereismycar第二课时教学反思

1、学习必备欢迎下载三年级 unit 4 where is my car 第二课时教学反思三年级 unit 4 where is my car 第二课时教学反思上周，我在三（ 1）班上了第一次汇报课，在黄俏华老师和科组其他同事的帮助下，这节课对比第一次试课有了一些进步，也让我学到了许多。这节课是 unit 4 where is my car? 的第二个课时，下面我将从教学目标、教学重难点、教学过程与设计意图、教缺点几个方面进行教学反思。一、教学目标1、知识目标这节课是第二课时， 属于词汇课， 要求学生掌握方位词in, on, under 以及实词 desk 和chair的音、形、义，并能使用这些词

2、询问方位并作出回答。2、能力目标学会描述物体的方位、询问方位并作出回答。3、情感目标通过在杂乱的房间里找物体并描述其具体位置，让学生意识到勤收拾、 爱整洁的重要性。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载二、教学重难点本课是词汇课， 由于几个方位词的读音并不难，因此本课的难点和重点是方位词的形与义的匹配，以及两个实词desk 和 chair的读音和拼读。三、教学过程根据课时的定位，我的课堂侧重通过游戏让学生认读和实操几个方位词，并创设情景，让学生融入一定的故事情节中，对课堂

3、产生兴趣。1、warming up。在复习环节，我利用盒子和苹果与学生们玩了“我藏你猜”的游戏，在挡住学生视线的情况下，把苹果藏在盒子上方、里面或下面，让学生猜具体的方位，使学生在猜测的过程中复习where is ？it s 的句型。设计意图与效果：以小游戏的方式开始课堂，既能复习，又能提高学生的积极性，给课堂一个良好的开始。这个环节里，学生特别积极参与，配合加分制，课堂气氛热烈。2、leading in 。在引入环节，我为学生创设了一个场景：女生lily在出门前找不到钥匙了，请大家帮帮她把4 把不同颜色的钥匙找出来。我在ppt上呈现一个凌乱的房间，里面的 4 把不同颜色的钥匙分别位于床上、盒

4、子里、椅子下和桌子上。我让学生们逐一用 it s on/in/under来回答这些钥匙的方位，以此引出 on、in 、under、chair 、desk几个词。设计意图与效果：“通过在过于凌乱的房间里找物品，从而体会不勤整理和收拾的害处”是本节课的主要线索，引入部分给出场景图，是为了创设一个情景，让学生开始融入课堂。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3、new words teaching 。在单词教授环节， 我设置了几个部分：句型复习。 提问 where is th

5、e green/red/blue/yellow key?引导学生用 it s句型回答，达到复习句型的目的。看着单词跟读。我举起单词图片，通过齐读、小组读、个人读的方式，让学生学会读单词，同时也通过提问提醒注意力不集中的学生。拼写单词。我在黑板贴上四线格贴，一边与学生一起拼读，一边让学生动手跟我一起写，达到巩固的目的。举起只写有单词的卡片， 让学生看着卡片做相应的动作，使学生正确地巩固几个介词形和义的匹配。设计意图与效果： 这一环节属于新授单词的输入环节，我设计了句型复习学读单词学写单词学辨义几个环节，让学生循序渐进地对新单词产生基本的认识。这部分不仅承担着学单词的任务，也在提问中承担了提醒不认

6、真的学生集中精神的任务，但是由于实际上课时我走动时并没有计划性，导致现场始终只在小范围走动，并没有照顾到全体学生，因此坐在角落里的不认真的学生依然没有得到及时提醒。而且评课时，科组其他老师反映这部分设置的时间太短，学生练习得不够。4、practice。这一环节我设计了几个游戏，让学生在游戏中复习和巩固知识：找物品。我课前将自己的书和笔分别放在桌子的上面和下方，在课上假装丢了书本，让学生指出我的书本的位置并用教学目标中的句型和单词说出来。藏与猜游戏。让学生把物品藏起来， 其他学生猜测其所在位置。这个部分通过教师示范师生练习生生练习完成。我说你做。老师发出类似put your foot under

7、 your desk等指令，学生跟读并做动作，比比谁的反应最快。画一画，说一说。现场下发课前打印好的房间场景图，老师指示学生在图上任何位置画球、笔、尺子、钥匙四件物品，画完后通过投影向全班同学展示，并用the key is on 句型介绍自己所画的物品的位置。设计意图与效果：这一环节通过游戏，让学生输出本课所学的内容。但是由于前面单词教授部分安排的时间太短，导致这部分留出来的时间太长，且学生与同伴练习、集体练习的时间少，而上台展示的时间较长，因此覆盖的学生的面窄，很不妥当。5、extension 。这一环节中，我重新使用了引入环节的图片，让学生继续根据图片找其他物品，学生可以天马行空地描述任何

8、物品，拓展near、on the floor等表示方位的词和词组，起到延展和开拓思维的效果，并从中实现情感教育目的。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载设计意图与效果：这一环节作为拓展部分，需要学生通过观察和互相帮助得到答案，但实际操作中，这一部分进行得太仓促，没有给学生观察和讨论的时间，导致提问时较少人能回答，老师只好将该环节替换成老师问、学生答的模式。且该环节的设定原本为呼应引入部分， 让学生再次感受在凌乱的房间里寻找物品的难处，引导学生认识“爱干净、勤收拾”的重要

9、性。但在实际上课中，我遗漏了总结性的话，并未完成情感教育目标。6、summing up。总结部分我设计了几个填空题，让学生在练习中回顾我们学过的几个介词、两个实词和重点句型。设计意图与效果： 这一环节通过练习， 能检验学生的学习效果，也能为本课作一个总结。学生在本环节达到了我课前预想的学习效果。总体反思：本次汇报课有所进步的地方：对比第一次试课，我这节汇报课有了较大进步。在试课时，由于课型为会话课，需要学生多说多练，但由于紧张和经验不足，我无法把控课堂，自己讲得太多，且太注重课前拟好的教案而忽视了学生的反馈，导致整节课出现教师被学生和教案牵着走的情况，课堂稍显混乱。经过近一周的反思和学习后，我

10、侧重对控制课堂方面的学习，并把学到的技巧运用到了本次汇报课中，如善于举例， 让指令变得清晰； 及时表扬上课认真的学生，并批评注意力不集中的学生，以达到警示作用；采用加分制，让学生进行竞争，上课最认真的学生能得到老师的奖励，从而提高学生的学习积极性等。通过这些方法，课堂在我需要安静的时候安静了下来，在我需要大家积极回答问题的时候积极了起来，整节课变成教师主导而不是学生主导。不足之处：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载本次汇报课后，我自省还有许多需要改进的地方，希望下次能把课上得更好。1、时间安排不妥当，导致某些教学任务无法完成。这节课中，我用于输入的时间太少，如单词的带读时间太短，lets do部分并没有设置跟读和齐读环节，而输出的时间太长，且输出时间里，学生自行练习的时间少，教师讲的多，很不合理。2、并没有充分利用板书。在黄老师的指导和帮助下，我的板书设计比较清晰有逻辑，本可以利用板书完成句型的操练，但是在实际操作中，我并没有利用板书进行操练。3、关注的学生范围太小。对比上节课，我这节课更注意观察学生的反馈，但是仍然出现提问范围较窄，在教室内走动的次数和范围小的情况，导致个别坐在角落的学生受到了忽视。4、较注重加分制度，导致学生太关注分数而影响学习