幼儿心理健康教育教案

1、心理健康训练案例： 好孩子不认性（中班）设计意图孩子的 “任性 ”是令家长头疼的事情，而成人不恰当的训练方法是造成孩子任性的主要缘由；孩子的任性， 用威逼和打骂的方式是不行取的， 这种方法能使幼儿临时有所收敛，但会产生逆反心理；因此，老师要正确对待幼儿的不合理要求，加强正面引导 和训练使幼儿心情开心削减任性，逐步提高幼儿的自我约束力；本次活动老师通过采纳幼儿宠爱的“讲故事 ”做“嬉戏 ”等形式，让幼儿在说说、听听、讲讲中，在老师正确的引导下，懂得任性是一种不好的行为，在“应当怎样做？ ”的环节中，不断提高自控才能；以达到克服“任性 ”的训练目的；活动预备：、 “我要吃冰淇淋 ”看图叙述图片36

2、 张；、 “应当怎样？ ”任性教学课件；、“谁对谁不对 ”教学课件、 图片及笑脸娃娃、 哭脸娃娃 36张；活动目标：、让幼儿明白什么是任性， 知道任性是不好的心理品质和行为；、能学会初步有意识地掌握自己的心情和愿望，使之符合当时的客观要求；重难点分析： 重点是让幼儿知道什么是任性，任性是不好的行为，应当改掉这一毛病； 难点是初步学会有意识的掌握自己的心情和愿望，使之符合当时的客观要求；活动进程：一、通过看课件 “涛涛、娇骄、牛牛 ”的故事，让幼儿明白什么是任性知道任性事不好的行为；、幼儿看课件，提出问题；三位小伴侣这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？ 什么是任性的孩子？ 、老师小结：这三位

3、小伴侣都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子；任性就是自己想得到的东西或想做的事情， 不管条件答应或不答应非要达到目的不行， 任着自己的脾气去做， 并不听从大人的劝说；这样做是不对的；是不好的习惯；二、在幼儿熟悉任性的基础上，通过谈话“怎样做？ ”以此提高幼儿学会有意识的掌握自己的不良心情；、提问：你告知“三位小伴侣”应当怎样做？、老师小结：在幼儿争论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝说，懂道理的好孩子；三 、通过看图叙述我要吃冰淇淋使幼儿明确任性带来的不良后果；、幼儿每人一张图片分小组自由叙述，并学习概括故事的内容；冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？、老师小结 :任性的孩子不但大家不宠爱它，而且

4、仍损害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有；四、 巩固学问，做嬉戏笑娃娃和哭娃娃；方法：通过看课件行为判定谁对谁不对巩固幼儿以上所学内容；在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然；幼儿嬉戏后，老师播放课件，验证对错；五、结合幼儿自身实际，不断提高熟悉； 、请幼儿讲一讲自己任性的事情；在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应当怎样做？ 、老师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子；六、歌表演好孩子不任性 ；以自娱自乐的形式，让幼儿感受不任性的孩子会得到许多欢乐，保持开心地心情；活动终止；心理健康训练案例： 高兴你我他（大班）本次活动我一共支配了三个环节，简洁朴实，来

5、源于生活； 活动的开头，我以老师自身的不高兴导入，引起幼儿的共鸣，确 实我最近牙齿疼了好久，牙龈也肿了一个多礼拜，在平常孩子们也觉察到了我的 “难言之隐 ”，都会主动来关怀我，于是我就自然而然地把他们带入不开心的心情中，接着由老师转入幼儿这一主体，我抓取了孩子们在日常生活中的个别活动掠影，看看自己遇到不高兴的事情时的情形，使幼儿有一种切身的感受，感知自己不高兴的心情体验， 在此基础上， 让孩子与同伴共同商议解决他们日常生活中遇到的不高兴或难过的事情，学习调剂心情，查找欢乐；最终，分组自由嬉戏，通过多种渠道发泄不开心的心情，把活动推入高潮，在孩子与孩子、孩子与老师之间传递欢乐、享受欢乐，放飞欢乐

6、中自然终止；接下来，我将对活动过程进行详细的分析，以找到更有效的方法；（一）情境导入，引起幼儿的心情共鸣；1、老师捂着脸，痛楚的表情引起幼儿的奇怪； 幼儿有些骚动，仍没有稳固好心情； 2、老师最近牙齿好痛，今日脸都肿起来了，怎么办呀.幼儿都很有生活体会， 知道牙痛应当看医生去，因此孩子们都建议我去看医生； 3、现在我好痛， 心里很不高兴，你们快来帮我想想方法吧. 引导幼儿来帮忙我， 有个别幼儿想到了要帮我揉揉脸，于是我就请他上来为我揉揉，我想以此来打开幼儿的思路；分析：这是以老师的亲身感受来感染幼儿，引起幼儿的心情共鸣；到多功能厅上课， 幼儿相对很兴奋， 我在仍没有稳固好幼儿心情的前提下开头了

7、活动， 因此一开头幼儿的留意力没有集中到我身上，他们想出来的方法也很单一，看医生是最多的，只有个别孩 子想到可以帮我揉一揉，于是我抓住这个机会，让幼儿上来亲自帮我揉揉， 想以此机会来打开幼儿的思路，想想看除了请医生帮忙以外，我们小伴侣仍有什么方法让老师高兴起来.由于我的引导语不够明确，幼儿的方法很局限；（二）排解不高兴心情，查找欢乐；1、由老师的不高兴引出幼儿的不高兴；老师遇到了不高兴的事，你们有吗 .我们小伴侣会遇到哪些不高兴的事情呢.2、播放幻灯片 看看谁遇到了不高兴的事.为什么 .将幼儿的留意力都转移到了屏幕上， 他们在看到自己和同伴在活动中的掠影时，都显得很兴奋，心情一下子就调动起来了

8、；3、让幻灯片里的主人公来讲讲自己遇到了什么不高兴的事，请小伴侣想方法让他她变高兴起来；4、幼儿自由争论，请个别幼儿说一说自己想出来的好方法；以一日活动中的幼儿为主角，让他们上来叙述当时的情形，请小伴侣来帮忙；真正表达“从生活中来，到生活中去”，面对发生在自己身上或身边的事情，幼儿就比较有体会， 想出的方法也多起来了； 5、我们仍会遇到哪些不高兴的事，你是怎样使自己变得高兴起来的 .6、老师引导幼儿把生活中的不高兴变成高兴；对突发大事的处理：此时正好遇到了一位不高兴的小伴侣，这一环节我事先没预设到， 想到这次活动的重点是引导幼儿将不高兴转化为高兴，于是我立刻接住了孩子抛来的“球”，将这个不高兴的孩子出现到大 家面前， 看看我们的孩子该怎样解决生活中真实的问题；其实这个孩子的脾气很倔的，动不动就板脸发脾气，一愤怒就非得好好哄才行，于是，借今日这样一个机会，我想让我们的孩子来解决这个难题；他们有的要送她玩具，她摇头;有的要和她一起玩，她摇头 ;有的要给她一个拥抱，仍是摇头大家想了好多方法，成效都不大，这时有个孩子想