2022年三年级上英语Unit4Weloveanimal教学设计

1、三年级上unit4 we love animals a let s talk 教材设计一、教学目标1、知识目标：听说认读句子what s this? it s a dog.it s a duck.oh no, it s a bear.oh,it s zoom. 2、能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句子，从而提高他们的综合语言运用能力。3、情感目标：激发学生的学习兴趣，树立自信，形成积极的学习态度，并在教学过程中培养学生团结合作的精神。二、教学重难点1、重点：掌握句子 what s this?it s a dog/bear/duck. 等句子，并会灵活运用。2、难点： oh ,it s z

2、oom.的理解与表达。3、教具：贴纸，课件。三、教学过程1、热身复习（1）greetings. t:hello,boys and girls. nice to met you! ss:. t:hello, what s your name? give me five! 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -【设计意图】师生问候，拉近距离，创造和谐气氛。（2）将学生分为队， 介绍竞争机制 pk 加组分，赢得组可以获得相应奖励。（3）let s chant, 唱一唱look at the c

3、at, it is fat. look at the pig， it is big. look at the dog. it s on the log. look at the duck, it s in the truck. look at the bear, it s on the pear. 【设计意图】通过chant加上肢体动作，让学生感受节奏和韵律，活跃课堂气氛，同时为新课it s a句型做铺垫。2、presentation （1）guessing game播放课件，听音，猜一猜. t:what s this,what can you hear?学生回答，老师出示图片及单词和句子，学

4、生理解并跟读。（2）纠音+带读 game:magic fingers boys and girls,please read the sentences together,and i will show you my fingers, then,you should tell me how many fingers you can see,if right,1 point for your group. （3） t 呈现 ppt 图片 ask what s this? ss:it s a. 并呈现问句 what s this?板书，学生理解意思跟读。game:paper scissors sto

5、ne t:ok,everyone,let s play a game,paper scissors stone.i need two students, if you re the winner,you ll get 1 point .now ,who wants to try? 设计意图】通过课件中听音猜谜游戏导入新课，吸引学生注意力，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -引起好奇，提高自主思考的积极性，同时，设计简单而突出重点，以便学生更好的理解。加上链式的操练又强化了新知。（4）呈

6、现 ppt t演示 ask one student t:what s this? s1:it s a. then, 1 student flash the picture ask others s1：what s this? s2:.【设计意图】通过图片问答的形式再次对所学一组句子进行巩固，同时也是对学生掌握情况立即检测。加上请学生上台当小老师， 又体现了以学生为主体的教学思想。（5）呈现课件不完整图片，学生猜一猜。t:what s this? ss:. t:let s check, oh ,it s zoom.以此引出难点句子 oh,it s zoom. 引起学生注意，立即呈现ppt,fin

7、d the differences.学生说问句，老师呈现相应答句，之后引导学生找出不同的句子,引导学生自主发现 oh,it s zoom.与其他句子 it s a dog/duck/bear. 的区别。（6）game time what s missing.(ppt呈现 ) i ll give you several seconds to remember the pictures. 【设计意图】巩固it s a/an. 与 it s+名字这 2 个句子，穿插于活动之中，又增加了课堂趣味性。3、practice （1）let s talk.播放课件，学生听音，用手指认句子。（2）听音，读句子，

8、模仿语音语调。（3）同桌练习，演一演let s talk 老师请代表展示，按表现加组分。（5）let s play 演一演。小组合作，通过肢体语言表演，老师稍作引导，鼓励学生脱离课本上台展示，根据表现加组分。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -【设计意图】 这个环节很好的培养学生的听说认读能力，同时通过小组合作完成任务，培养学生的语言交际能力与合作能力。4、consolidation and extension 一、呈现 ppt图片（尺子、橡皮） t ask ss answer 呈现句

9、型 what s this?it s a/an. 解释用法。句子独立转换。【设计意图】 对句型运用范围进行拓展， 让学生了解并能进行灵活运用。二、出示课件，看图连一连。what s this? it s a dog. what s this? it s a duck. what s this? it s a pencil. what s this? it s zoom. 小组进行讨论合作完成，老师检测答案。设计意图】通过练习对所学知识再次进行巩固，同时也是对学生掌握程度进行及时检查， 加上小组讨论共同完成的形式，提高学生合作学习的意识。5、summary and homework 学生总结今天所学知识，生总结，师补充（ppt)并总结竞争机制，选出获胜组，发贴纸奖品。听一听，读一读，背一背，演一演let s talk。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -再次通过师生进行chant唱一唱结束课堂。6、板书设计unit4 we love animal what s this? it s a d