STEM教育理念在高中地理教学中的应用

1、    stem教育理念在高中地理教学中的应用    赖月艺摘  要：本文就stem教育理念在高中地理教学中的运用进行了探究，并从基于验证思维的教学模式、基于生活的实践培养以及地理学科创新思维培养等角度提出了具体的应用策略。关键词：stem教育理念;高中地理;应用策略stem教育是融合了科学、技术、工程以及数学知识的综合型教学模式，其教育理念就是要培养复合型的创新人才。在我国，教育部曾经非常明确地指出应该积极探索stem教育理念在教学当中的运用，更好地培养学生的实践能力、信息收集整理意识和能力以及学生的创新思维能力。在此背景下，将stem教学理

2、念运用到高中地理教学当中，能够为中学地理教学提供更具生命力的教学思路，对于探索和发展中学地理教学有着非常积极的作用。一、stem教育理念概述stem教育有着与分学科教学非常明显的不同之处，首先stem教育非常重视学生的实践能力，也就是注重学生学习的知识与现实世界的联系;其次stem教育注重学生的跨学科学习的综合能力，注重项目制定学习的教学方法;再有stem教育非常重视学生的学习过程以及对学生思维能力的培养，尤其是对于培养学生的创新能力更好教育的重点目标之一。stem教育理念是基于标准化考试的传统教育的一种教育理念转型，更加突出了学生在教学活动中的主体地位，重视学生在学习过程当中的思维能力、学习

3、能力以及学科素养的提升，而不是单纯重视学习成绩的好坏。二、stem教育理念在高中地理教学中的应用策略了解了stem教育的特征以及其衍生的教育理念核心，在高中地理教学应用的过程中，教师就应该纠正传统的教学理念和教育模式，充分发挥学生自身的积极性，引导学生多进行实践探索型的学习，多联系学生的生活实际，并在此过程中不断渗透思维能力的培养，提升学生的创新能力。（一）基于验证学习的教学模式构建基于验证学习的教学模式就是要以验证为核心，通过引导学生进行知识的验证过程让学生能够综合运用所学习到的地理知识，加深学生对于地理科学的认知和理解能力。这样的教学能够更加贴近现实世界，拓展学生的知识面，锻炼学生的知识信

4、息的综合整理能力。基于验证学习的教学模式大体可以分成六个步骤：确定验证目标;设计验证方案;方案评估;方案实施;观察记录。确定验证目标就是结合高中地理教材内容以及考试大纲的要求，选择合适的验证目标，能够囊括这些知识的范围。设计验证方案，就是要通过地理知识以及科学方法的教学让学生设计验证的具体操作。方案评估可以通过这一环节查漏补缺，强化学生对于知识的掌握程度。具体实施就是通过知识的实践强化学生的实践运用能力，同时提高学生的思维能力。最后的观察记录可以视为知识的总结归纳以及复习运用。总整体上看，基于验证的学习模式不仅将传统学科教学的内容囊括进去，还能够用实践教学的方式加以转型和强化，只要教学活动组织

5、得到，对于提升高中地理教学有着非常积极的推动作用。例如在教学交通运输布局及影响这一章的时候，针对交通运输中各种形式的优缺点知识教学，教师就可以采用验证学习的教学模式，将学生分成五个小组，分别负责验证公路、铁路、水路、航空以及管道五个方面的运输方式验证研究，从速度、运输量、运输费用等方面进行验证研究，引导学生通过网络搜集相关的资料，通过实际调查询问各种运输方式的价格，然后让学生小组制定验证方案，并各自实施。最终將学生的实践验证成果进行汇总，统一进行教学。这样的验证学习教学模式不仅能够调动学生的积极性，还能够强化学生的综合能力以及自主学习能力。（二）基于生活情境的实践能力培养情境化的教学是开展st

6、em教育的重要教学手段。在教师创设的课堂情境当中能够将学生在实际生活中接触到的事物“搬运”到课堂当中，充分激发学生的探索欲望，同时降低学生的研究学习难度。例如在教学中国的地理概况相关知识的时候，教师就可以在课堂上创设“环游中国”的教学情境。利用多媒体教学，带领学生通过视频、图片以及相关资料的整理，直观感受中国的位置、疆域和行政区划、人口和民族构成、中国地形、气候、资源等等，还可以通过一些比较著名的城市为切入点，了解中国的农业、工业、交通运输等知识。利用这样生活化的旅游情境，让学生饱游饫看祖国的大好河山，同时将相关的地理知识融入到其中，在加深学生知识内化程度的同时，也强化了书本知识和实际生活之间

7、的联系。（三）基于想象与创造的思维能力培养想象力和创造力才是知识的源泉，也是培养学生成为复合型新时代人才的关键。在当今世界，科技是第一生产力，而推动科技的第一动力就是创新。在stem教育理念下的地理教学当中，想象力和创新能力同时是教学的重要目标之一，也是将教学的着眼点从结果转移到过程的必然结果。教师在课堂教学的时候首先要能够找到合适的切入点和教学内容主题，通过主题的引导激发学生的想象力，然后教师在知识的教学当中引导学生提出问题，并让学生发动思维能力进行思考，锻炼学生创新思维，最后，通过实践探索，找到问题的答案，引导学生完成知识学习的整体思维，综合提升学生的思维能力以及创造力。总之，将stem教育理念运用到高中地理教学当中对于提升地理学科教学水平有着非常积极的作用，教师要能够抓住stem教育理念中的核心思想，并将之融入到教学模式构建以及教学方法的创新方面，综合提升学生的学科素养，助推学生成长成才。参考文献1金文龙.基于stem理念的高中地理教学实践以“自然界的水循环”为例j.中学地理教学参考，2021（04）：63-65.2弓凯华.stem在培养高中地理综合思维中的应用探讨以“自然地理环境的整体性”为例j.新课程，2021