新课改背景下“减负增效”优质课堂的选拔研究

1、高中英语新课改背景下“减负增效”优质课堂的选拔研究摘要：“减负增效”的优质课堂是以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究，积极打造并选拔出优质课堂，全面提高教学质量。我们要深入研究优质课堂选拔的必要性,优质课堂的具体要求，优质课堂的实施措施；完善优质课堂的选拔机制，保障落实优质课堂。关键词：必要性  具体要求  实施措施 选拔机制 落实保障一、优质课堂选拔的必要性当今高中课堂的现状是：有相当数量的初中生进入高中课堂后感觉跟不上老师的节奏，听不懂教学内容。高中阶段开设了九门课程，再加上每门课程的教学内容较初中阶段深度与广度都有所增加

2、，使有的同学应接不暇，力不从心，即使晚上学习到十点多钟，也没能消化吸收当天的所有课堂内容。这给高中生及其家长身心都造成了很大的压力。因此，减轻学生的负担和压力，提高课堂效益势在必行。这也就是我们耳熟能详的“减负增效”。“减负增效”的优质课堂是以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究，积极打造并选拔出优质课堂，全面提高教学质量。二、优质课堂的具体要求对优质课堂的具体要求是：目标具体化、问题层次化、巩固当堂化、知识要点化、情景生活化。打造优质课堂，从课前，课中，课后三个环节入手。(一)课前：实行“两案制”备课，分别设计导学案和教案。由于我校教师都是以满工作量的原则聘用的，所

3、以教师们的教学任务较繁重。实行“两案制”备课会有一定的困难，因此我们选择以备教案为主，导学案为辅。要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精准，形成有个性、有创意的教学设计。希望有些老师可以“会当临绝顶，一览众山小”。而导学案的设计要在备课组长的安排下集体研究，在“学”字上狠下功夫，真正为学生的“学”服务，使学生学有目标，心中有数。以备课组为单位，每个年级的各个学科的教师根

4、据各班学情需要可以编制统一的导学案，也可以编制不同的导学案。   导学案的内容应涵盖学习目标、学习重点难点、知识讲解、技能训练、当堂达标检测、学习小结和课后作业。   (二) 课中：采用1331的四段模式，即以5分钟为一标准时间段，复习回顾（5分钟）、新课讲解（15分钟）、互动巩固（15分钟）、归纳小结（5分钟）。当然这些时间段是供参考的，具体情况具体分析，教师可以根据课堂的具体情况灵活处理时间和课堂程序。但是要铭记住：能让学生有效学到知识的课堂才是优质课堂。  (三) 课后：鼓励学生及时巩固本节所学内容，完成老师指定的下一节课的预习

5、任务，并针对不同层次的学生布置不同难易层度的家庭作业，要求学生独立按时完成学习任务。三、优质课堂的实施措施：1、 对教师的管理要求：(1)组织各级各类学习培训。实施“请进来、走出去”的策略，加强师资队伍建设。通过培训，拓宽教师眼界，认真领会新课程的基本理念和目标任务要求，认真思考如何在“减负增效”的背景下实施有效、高效课堂教学。我们学校每年都组织教师们到湘北甚至是省外的一些名校去学习。教师们回来后还要当着全校教职工的面作报告，跟大家一起分享学习心得。此外，还应该认真组织各类业务能力过关考核和基本功竞赛等活动，提高教师的理论水平和课改意识，提升教师综合素质和能力水平。为了贯彻落实这一点，一年一次

6、的校内教学比武已成为我校的例行公事。优质课堂还应该与现代社会的高科技接轨。因此教师要学会运用多媒体这种现代化的教学手段，实现文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，并适度运用色彩来增加感染力，音响和动画结合增加逼真效果，使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。我们学校还经常组织老师们学习powerpoint,word,excel,flash等与教学有关的软件，并对教师进行测试，直到所有老师合格为止。(2) 改革教师考核评价制度。以新课程标准和改革发展纲要为依据，参照各地可行经验，经过反复研讨，制订出符合课改要求和校情的考核评价体系，能充分调动教师的工作积极性和

7、主动性。(3)实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生一起“同学”。既当学生，又当老师，老师也要定期参加考试。(4)开展“高效教学在课堂”的系列活动。一是把“人人上一节好课”活动与行政领导推门听课结合起来，努力提高优课率；二是通过校内研讨课、公开课、优质示范课等方式努力探讨课堂教学的有效性策略和教学模式。这个学期我们学校实行了备课组内人人上一堂公开课，然后互相打分，选出得分最高的老师去参加教学比武。这种举措无疑也是选拔优质课堂，激励老师进步的好办法。三是加大科研奖励力度，努力营造研究有效教学的科研氛围；四是以“名师工程”和校骨干教师、学科带头人的评选为手段，培养更多优秀教师，为有效教学提供强

8、有力的保证。2、对学生的管理要求：（1）培养学生的学习兴趣。有一位名人说过：“兴趣是最好的老师。”要实现高效教学，教师首先要培养学生的学习兴趣。有些同学对高中课程逐渐感到吃力，久而久之甚至产生了厌学情绪。教师要注意激发学生的学习兴趣，向他们传递正能量。（2）加强学习目的教育，培养学生良好的学习习惯，让他们了解自己的基础和现状，制定一个适合自己的学习目标，不要好高骛远，只要做到“人尽其才”就行。要让学生脚踏实地地干，坚持每天进步一点点，树立信心，相信自己，相信这种方法一定能使自己成功。（3）做好学生的学习方法指导，重点是如何使用导学案。对于优质课堂的各个环节，教师要让学生清楚应该完成什么任务，使

9、学生提高学习效率。学生手中应该有课前预习本，课中记录本、草稿本，课外作业本、错题集。（4）成立学习生活小组，明确分工，便于合作、探究。每组设小组长、中心发言人、各科代表。一个班级分成几个小班：每个小组视为一个“小班”。优质课堂等同于“小班化”教学，采用兵教兵，兵练兵，兵学兵。先会的同学要向其他同学阐述自己的思路、解题技巧等。我们学校的有些教师走到了新课改的前沿阵地，贯彻落实了小组探究式教学，成绩斐然。（5）即时性评价：教师上课要抓好小组学习的即时性评价，对各组的成果展示、小组讨论气氛、课堂达标检测等从知识、情感态度、行为习惯、动作语言各方面进行评价。深入开展小组学习竞赛活动，使各小组充满竞争力

10、、活力和激情。要让学生常常体验成功。教师尝试分层教学（目标分层、练习分层、作业分层），让不同层次的学生自愿选择自己不同层次的“负担”，使不同特长的学生的个性在课堂里得到充分的发展。在学习过程中，由于学生认知能力的差异，掌握知识的深度与广度会有所不同，所以教师对不同层次的学生要提出不同的要求。每一个人内心深处都渴望别人的认可和尊重。因此，教师对学生应该采用表扬、鼓励为主的认可方式，这其实就是给予学生正能量，激发学生的潜能。在课堂教学中，只要学生有一丁点进步，只要看到学生的任何“闪光点”，都要当着全班同学的面表扬和鼓励，使学生体会到自己的成功和希望。四、完善优质课堂的选拔机制(1)强化“优质课堂”

11、的领导。我校规定校级领导，中层领导，年级组长，班主任，教研组长，备课组长，不定期地深入课堂听课，监督课堂，对教师的课堂教学问题进行把脉会诊，寻找课堂教学的症结所在，研讨改进办法，然后在全校范围内选拔出优秀的教师举行示范观摩课，引领部分相对薄弱的学科和教师，通过自我反思，同伴互助，努力提高自己的课堂教学水平。每一位中青年教师利用业余时间加强学习与研讨，尽心尽力完成说课、评课、上课等一系列活动，使自己的课能入选市级“精品课”，并争取在更高级别的青年教师基本功竞赛中能取得好成绩。全方位地开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，青年教师上汇报课，其他老

12、师上研讨课等活动。开展全员性的高效课堂教学评比活动。如今的在网上“晒课”无疑也是筛选优质课的一个好方法。(2)改进对教师课堂教学的评价。评价课堂教学是不是优质高效，主要是看教师个人的课堂教学水平较以前的提高情况；看教师的教案或导学案的实效性和使用情况；看教师的堂堂清检测及反馈矫正情况；看学生到底学会了多少、掌握运用了多少：看学生在课前、课后参与课堂的力度，给予了课堂多少支持。总而言之，评价课堂的着眼点是看学生，而不是看教师。(3)建立健全各项管理制度。学校需加大对教学管理的监控，推行精细化管理。一是不断健全各项管理制度，如集体备课、公开课的安排与检查，教案检查、作业批改检查等制度，加大集体备课、教案、听课和评课的检查力度；二是完善学情调查制度，每月定期进行学情调查，了解教情、学情。三是完善教学常规监控制度，求精、求细、求实，实现全方位覆盖，从各个环节监控课堂教学。 五、优质课堂落实的保障一是加大奖励力度，对能够积极投入课改和教育科研并做出突出成绩的备课组和教师个人进行表彰奖励。二是加强教育技术设备的改善，提高现代化教学设备的装备水平。三是增强信息投入，千方百计加强文字资料、各种教学软件资料、网上有偿教学资