初中学生语文学习的现状及应对策略

1、    初中学生语文学习的现状及应对策略    许敬臣摘 要：语文是中学学科中一门重要的基础学科，学生从小学阶段就开始了对语文知识的学习，到中学阶段，语文学习难度加大，实践性更强，应用性更广，而中学生的语文学习现状不容乐观，从学生语文学习的效果来看，还是存在很多问题的。本文就中学生语文学习的现状、产生的原因以及应对措施进行了剖析，以利于提高语文学习的效率。关键词：中学生；语文学习；现状；原因；对策中学时代正是学生形成各种习惯的大好时期。可我国语文教育的现状是不尽如人意的，尤其是在语文基础性最强的中学阶段，作为我们的母语学科，作为百科之母的语文，它的作用并

2、没有得到有效的发挥。语言的学习，尤其是语文的学习，对中国人而言，似乎手到擒来，可是现实给了我们当头棒喝。像中学生的书写问题，阅读问题，写作问题社会质疑，学校不满，家长质疑，让语文教师身心疲惫。语文，想说爱你不容易。一、中学生学习语文的现状1.中学生的基础知识薄弱。汉字之美，历来为人所称道。“點点如桃，撇撇如刀”的方块字是我们炎黄子孙的骄傲。可看看现在的中学生的书写，字迹潦草难辨，点画不到位，歪歪斜斜，不成字体，真正把字写得美观工整的寥寥无几，更为糟糕的是，书写差的同学对写字不当一回事，没有引起重视，觉得字写得好坏无所谓。字如其人，字体往往代表人的性格，这不得不引起我们的深思。错别字也相当严重，

3、一部分学生的作文每篇都有5个以上的错别字。不仅是写作文，就连写作业，甚至写检讨，都要写错别字，可以说错别字是无时不有，无处不在。其他科任老师也抱怨学生语文底子太差，古代人物的名字都写错。2.阅读能力差，理解肤浅。阅读，考查学生的感悟能力，能力等级提高。在课堂上学习文章是基础，重要的是能够解读类似的文章，学习其方法。“授人以渔”，对学生而言很重要。可人与人交流主要靠语言，而我们的中学生的语言表达也存在很大问题。首先，没有层次，思维混乱不敢表达自己。其次，不善于组织语言、语言贫乏。3.作文写作能力比较弱。最突出的问题是，审题能力差。甚至是不看题，太过随意，所以下笔千言离题万里。其次，对素材的剪裁，

4、很是考验学生，对素材的取舍好难。再者，立意不够高屋建瓴。大家对同一题目的认识相差无几，立意高者得分相对高，这是共识。第四，构思，前者都已有铺垫，就差讲故事的角度，高低立显。最后，情感方面，也很欠缺，让作文失去温度，冷冰冰，让读者不忍卒视。二、转变中学生学习语文现状的对策1.强化学生的书写功力，让学生有自信写好字。书写，绝非一朝一夕之功，要求我们有信心、有耐心、有恒心。树立学生的书写意识，以写好字为荣的观念。以临摹字帖为基础，我每天要求学生写钢笔字二十个，再加上自己的名字，每天固定时间给他们加以指导，不追求数量，重在质量，尽快让学生步入正轨。且在日常教学过程中强调书写，不写错字。教师起到带头作用

5、，做表率。如讲课时板书设计书写力求规范完美。2.增加学生阅读量，带领学生深入阅读文本。开卷有益，阅读对任何人而言都相当重要，学生更是如此。时间很紧，那就自己挤时间，枕上马上厕上，利用点滴时间，改善我们的阅读习惯，把时间积攒起来，所谓集腋成裘。学生要求每天写日记、积累好的词句。而且，给学生展示阅读成果的机会，如利用课前五分钟介绍一本课外书，名著中的人物之我见，让他们感受的成果，分享自己的阅读经验，在阅读的路上越走越好。课本，是非常好的范本。例如八年级开启说明文的阅读，以故宫博物院为例，学习事物说明文阅读技巧，明确说明文三要素，且让学生质疑释疑，更好的掌握这种文体。3.找到自己的学习方法，养成好的

6、学习习惯。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随，”一勤天下无难事，好的习惯的养成很重要。在课前布置好预习任务，课上分小组进行讨论，各成员之间可以互相质疑，老师在旁边加以指导，课后留适当作业复习。古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。我在讲奇妙的克隆时，学生兴趣浓厚，而且对于克隆技术存在争议，于是，我让学生展开辩论。不仅让学生更深入理解了课文，对克隆这一技术的利与弊有了进一步的认识。总之让学生找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。变“要我学”成“我要学”，成为学习的主人。4.拉近学生与现实生活的距离。“语文来源于生活，生活孕育着语文”（叶圣陶语），语文能力的提高，不仅需要课堂上静思潜学

7、，更需要在生活中认真观察、努力思考，在长久的训练中，形成观察生活、思考生活的能力。生活处处有语文，拉近学生与现实生活的距离，学生是生活的主人，而不能游离于生活之外，学校生活也是生活。做生活的有心人，寻找生活中的苦与乐，俯下身，蹲下来，去感受生活中的风和雨。这才是语文的真谛。例如散步，那浓浓的亲情，温馨的画面，让我们感触良多，然而，学生却无动于衷，不妨，让学生谈谈生活中与亲人相处的情景，以此触动他们。再比如学习羚羊木雕，让学生仔细从自己的回忆中寻找自己被误解或者冤枉的往事，想自己事前事后的心态，想误解或者冤枉自己的人的神态、语言、动作，在回忆中注重自己内心的感受，在学习的时候就可以进行迁移，进而体会到文中“我”内心的复杂。改变学习语文的现状绝非朝夕，可谓任重而道远，吾辈秉持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，坚信“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立”。所谓“穷则思变，变则通”，只有经历了生产的阵痛，我们才有对新生命的憧憬，到那时，莘莘学子一定会横绝沧海笑傲苍穹。参考文献：1朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话m.北京师范大学出版社.2014.01.2叶澜.重建课堂教学价值观j.教育研究.2002.05.3赵娜.初中生语文课堂参与的现状与对策研究d.辽宁师