初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨_1

1、    初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨    田玉梅摘要：在不断发展与变革的现代化教育基础下，初中语文课程也应积极结合新时代发展理念，转变传统教学模式，通过有效手段培育学生的理论能力和实践能力，进而达到新素质教育的要求。在新课程目标的基础上，有效培养同学们积极进取的自主学习心理，有效提升课堂的教学效率，增强同学们对于新知识、新理论的接受能力。培养同学们自主探讨学习的行为习惯，不仅能够巩固其对已有的理论知识基础，更能够培养其独立思考举一反三的思維能力，更有利于其个人的发展与学习。关键词：自主学习;语文教育;能力提升一、创新教学模式，激发学生自主学习

2、兴趣良好的课堂环境和氛围是需要教师去积极营造的，这一定程度的考验了教师教学模式与教学思维是否合格。为了响应现代社会素质教育的口号，教师应积极创新教学模式，通过以人为本的教学理念，摈弃以往“一言堂”的教学方式，创设新型民主、宽容的课堂氛围，激发同学们对语文学习的兴趣和爱好。教师通过引导创设良好的思维环境，释放同学们对语文学习的压力、恐慌等心理负担，用和蔼的交流方式放松同学们的身心，使其能够在课堂上畅所欲言，发表自己的看法，通过增加其对于语文学习的自信心，来激发同学们对语文自主学习的兴趣。在课堂准备过程中，教师可通过如多媒体课件等现代化的教学设施，创建一个清晰的思维导图，细致划分课程进展，提高每一

3、个课堂小进程的效率。同时，日常语文教学中，教师通过分组教学的方法，给不同的小组提出不同的问题，促进组内同学们的积极讨论和热情争论，让同学们彼此之间思维与思维的碰撞，有效刺激其自主思考、自主学习的积极性。二、丰富教学活动，开拓学生自主学习思维教育的目的就是为了向社会输送综合素质高的复合型人才，这不仅要求其对于传统知识理论的掌握和背诵，更需要其对于不同情境、不同状况下的及时反应能力、自主学习能力的良好把控。照本宣科的教学方法一定会被现代化的教学所淘汰，为将学生培养成高素养高品质的人才，就要不断地丰富课堂教学活动，充盈教学内容，才能够开拓同学们的自主学习思维，增强其自主学习能力。例如，在传授过零丁洋

4、这一课时，在课堂初始阶段利用现代化的多媒体设施，播放与过零丁洋这一首诗有关的音频、视频，同时老师在一旁辅以讲述，让同学们在观看视频的时候了解到这首诗的历史时代和创作背景，使同学们能够更好地掌握此诗的内涵。另外，可以组织学生开办课内活动，通过诗朗诵、角色扮演等形式，再现此诗的创作背景，通过表演等活动形式使学生更加了解作者的生平活动，进而切实体会作者自身壮志难酬的伤感与宁死不屈的悲愤之情。三、发展师生关系，提升学生自主学习能力想要使学生的自主学习能力提高，除了转变教学思维，丰富课堂活动，更重要的是创建和谐的师生关系。一段和谐的师生关系不仅能够激发学生学习的自主性和积极性，更能够提高其自尊心与自信心

5、，让同学们在语文学习上不再缩手缩脚，敢于展现真实的自我。比起被动地接受教师填鸭式的传授知识，自主探索自主发现更能够让学生们的成绩得到有效提高，这就需要教师沉下心，通过不断地观察和关爱学生，表达自己的友好，开启良好的师生交往。和谐友好的师生关系可以让同学们放下对老师的戒心，勇于回答老师的提问，积极进行交流和沟通，一定程度上提高了教师在课堂上的教学效率，提升了学生自主学习的能力。四、设置教学目标，养成学生自主学习习惯在人生中树立伟大长远的目标，可以使个人不断完善自身，积极进取;在学校学习中设立学期学习目标，可以激励学生朝着目标不断前进，无形之中敦促其自主学习，潜移默化之中养成学生自主学习的良好习惯

6、。在日常学习生活中，语文教师应良好把握尺度，给班内同学设置可行性高的目标，避免与学生个人能力差距太大，导致发生其过早发起目标的事件发生;其次，要细致划分学期内学习的目标任务，以每天、每周、每月为期限，在不同的时间长度下设立不同的学习目标，将复杂化的问题简单化，将宏伟的目标轻易化。在课堂上，教师也可以通过细化学习任务的方式，将晦涩难懂的课文框架细分为大的段落和小的自然段，通过分组教学与小组讨论的形式，让领到不同任务的小组分别发言，最后老师进行总结发言。这样的教学方式可以有效提高同学们的逻辑思维能力，也可以有效提升其自主学习能力。长此以往，教师通过细化大纲布置任务，有效减轻课堂教学负担，提高教学效率，慢慢养成同学们的自主学习习惯。五、结语在传授语文知识的过程中，老师应清醒地意识到