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文档简介

1、有关柏拉图奖座报告柏拉图说过：思想永远是宇宙的统治者。每个 人的思想都不一样，每个思想都是独特的个体，柏拉 图是个伟大的哲学家。柏拉图的教学思想几乎涉及到 教学领域中的所有重要方法。他第一个确定了心理学 的基本划分，并使之与教学密切联系起来。他继承并 发展了斯巴达的依据年龄特征划分教学阶段的教学理 论，在教学的具体内容、形式、方法和手段上则更多 地总结与采用了雅典的经验，提出了全面、和谐发展 的课程体系。他十分注重在教学中发展学生的思维能 力，强调探讨事物的本质，这些都给了后世教育家们 以巨大的影响和启迪就教学方法而言，柏拉图师承苏格拉底的问答法， 把回忆已有知识的过程视为一种教学和启发的过程

2、。 他反对用强制性手段灌输知识，提倡通过问答形式， 提出问题，揭露矛盾，然后进行分析、归纳、综合、 判断，最后得出结论。他的思想对于后世教育学家具 有无可替代的影响。亚里士多德在十七或十八岁时来 到雅典，成为柏拉图学院的学生。他在那儿呆了约20 年，直到公元前347年柏拉图去世。柏拉图对他产生 了重大影响，尽管他最终与柏拉图哲学分道扬熊，形 成了自己的哲学体系。他的哲学可以说在许多方面与 柏拉图讲授的观点对立，不仅针对柏拉图的理念论， 也针对他的政治学说：因为从某种意义上说，柏拉图 式往上趋向理念，亚里士多德则注意众多的特定现象。 柏拉图试图建立永久完美的理想国理论，而亚里士多德却 从考察已有

3、的国家形式入手，试图在这些国家中找到能够实 现的最好形式。柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系 博大精深，对其教学思想影响尤甚。柏拉图利告诉我 们，“形式”其实就是那阳光照耀下的实物，而我们 的感官世界所能感受到的不过是那白墙上的影子而 已。我们的大自然比起鲜明的理性世界来说，是黑暗 而单调的。不懂哲学的人能看到的只是那些影子，而 哲学家则在真理的阳光下看到外部事物。但是另一方 面，柏拉图把太阳比作正义和真理，强调我们所看见 的阳光只是太实阳的“形式”，而不是实质；正如真 正的哲学道理、正义一样，是只可见其外在表现，而 其质是不可言说的。对于柏拉图的恋爱观，其实我是认同的，或许在这 个二十一世纪，很少年轻人会赞同柏拉图式的爱，即 便这是传统的恋爱，超越精神和肉体的爱，至高无上 的爱。就像"精神恋爱”的柏拉图式的爱，这种爱认 为肉体的结合是不纯洁的是肮脏的，认为爱情和情欲 是互相对立的两种状态，因此，当一个人确实在爱着 的时候，他完全不可能想到要在肉体上同他所爱的对 象结合，我们需要这种尊贵的恋爱观，这样更显脱俗高 雅。现代人对过去的伟大哲学家了解比较少，对于柏拉 图，我们或许只是简单的了解了他的思想和主张，却 少以深入研究，为什么他会主张真理和正义，为什么 要提出唯心主义，为什么他的思想比普通人要超凡脱 俗。随着现代化的进展，除了历史学家对柏拉图有深 入研究，

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