小学音乐教育关于核心素养的培养和实践

1、    小学音乐教育关于核心素养的培养和实践    张欢欢【摘要】核心素养是新课改背景下的重要概念，是教育改革的基础要求，核心素养培养需要在学习教育的各个学科中具体实施。基于此，本文研究了培养小学音乐教育关于核心素养的培养和实践，主要从小学生健康的心态、培养小学生学会使用不同的学习方法、培养小学生责任感的实践、培养小学生的人文素养四个方面阐述了核心素养的培养和实践。【关键词】小学音乐教育；核心素养；培养实践g633 a引言核心素养主要是指小学生应该具备的重要品格和能力，是保障学生个人发展，适应社会发展的重要基础。为了能够更好地培养学生的核心素养，在小学的

2、各个科目中都需要注重培养实践，在小学音乐教育中，核心素养培养同样是教学重点。因此研究了小学音乐教育关于核心素养的培养和实践具有十分重要的意义。一、培养小学生健康的心态音乐能够带给人们心灵上的放松，舒缓人们的心态，让小学生能够在音乐学习中感受到快乐，能够在学习音乐的过程中培养良好的心态。通过音乐教育能够让学生感受到音乐的独特性，能够带动学生学习音乐的积极性，在音乐教育中培养学生健康的心态，学生能够在音乐教育中学会使用积极的心态去面对生活中的困难。在小学音乐教育中，让学生能够充分融入进音乐课堂中，教师选择合适的歌曲，让学生在音乐课堂上学习，学生能够在欢快的音乐课堂氛围中进行学习，在健康愉快的氛围中

3、，学生健康的心态能够被养成1。例如教师可以选择快乐的一天开始了这一首歌，让学生能够学习欢快的歌曲，教师需要先教学生学习音律，在学生学会之后，教师可以让男生和女生分成两组，进行接力演唱，学生能够以愉快的心态学习音乐，能够在歌曲中感受到生活的美好，能够培养学生健康积极的心态，促进小学音乐教育。二、培养小学生学会使用不同的学习方法小學时期是每个人学习的最初阶段，小学生对于知识的了解还比较少，学生的学习注意依靠教师的讲解，学生对于知识的独立学习能力还比较差，教师需要在教学中注重培养学生的实际学习能力，引导学生能够掌握更多的方法。在小学音乐教育中，学生在学习完一首歌之后，教师可以要求学生预习下一节课，学

4、生如果对音律不够了解，教师需要先让学生对歌词进行了解。例如在教学明天会更好的时候，教师可以使用多媒体设备，让学生对歌曲进行了解，让学生能够在教学前就了解，在学生听过几次之后就能大致了解歌曲的旋律，学生能够在听音乐中摸索出自己对音乐旋律的学习方法，教师再进行教学，就能有效提高音乐教学效率。学生通过摸索出音乐旋律的学习方法，就能够在音乐学习中更加积极，在音乐知识的学习上有信心自己摸索，学生的学习方法在潜移默化中得到了扩展。三、培养小学生责任感的实践小学阶段是培养学生责任感的关键时期，在这一时期，教师需要注重学生责任感的培养让学生能够在音乐课堂上得到责任教育。为了能够在学生音乐课堂上融入责任教育，教

5、师需要注重课堂活动的设计，注意对学生责任的指导，让学生能够了解责任的重要性，让负责任成为学生为人处世的重要准则。在小学音乐教育中，教师经常会举办合唱比赛，以班级为单位进行歌唱比赛，教师需要让每一个学生都能够积极参与进来，在整合各活动，教师可以将合唱比赛的活动中的任务进行细化，落实到每一个学生身上，教师将任务分配给每一个学生，让每一个学生都能参与进合唱活动中，例如教师将准备合唱音乐的人物交给三个学生共同完成，将写歌词的任务安排给十名学生来完成，将制作板报的任务安排给五名学生来完成，经过安排任务给学生，让学生认识到自己的责任，培养学生的责任感2。四、培养小学生的人文素养人文素养包含着人文情感、人文

6、沉淀和人文审美等，在小学音乐教育中不仅需要传播音乐知识，还需要丰富学生的音乐学识，提高学生的人文素养，帮助学生进行知识沉淀。教师在进行音乐教学中不仅需要重视音乐技巧的教学，还需要增加学生对人文情感、人生感悟的指导，教师需要能够让学生在音乐学习中，感受到美好情感。例如红星闪闪的教学中，教师可以在教学演唱技巧之后，引导学生感悟其中的情感，引导学生感受歌曲中浓浓的爱国情怀，丰富学生的爱国情感，深化学生的个人感受。教师在小学音乐教育中，需要注重对学生情感的引导，注重人文素养的培养，丰富学生的个人情感，让学生能够有在音乐学习中提高自己的音乐素养，提高自己的人文素养。五、结论综上所述，本文从培养小学生健康的心态、培养小学生学会使用不同的学习方法、培养小学生责任感的实践、培养小学生的人文素养四个方面分析了小学音乐教育关于核心素养的培养和实践，以此在小学音乐教学中，培养小学生的核心素养，提高小学生的综合素质，促进小学生全面发展，为学生未来的个人发展打好扎实的基础。参考文献1林发友.浅