巧用提示语 对话更生动

1、宜良县清远小学宜良县清远小学许秀芳许秀芳苏教版三年级专项练习苏教版三年级专项练习什么是对话？什么是对话？两个以上的人物互相说话。两个以上的人物互相说话。写对话要写清楚是谁说的，说了什写对话要写清楚是谁说的，说了什么。对话中写清楚是谁说的这部分么。对话中写清楚是谁说的这部分就叫做就叫做“提示语提示语”。 台风大声嚷道：台风大声嚷道：“你是谁？竟敢盯你是谁？竟敢盯住我！住我！” “小东西！小东西！”台风狂怒地嚷着，台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？你可知道我的厉害？” “可我偏偏爱跟着你走可我偏偏爱跟着你走”气象卫气象卫星笑着说。星笑着说。 提示语的位置不同。提示语的位置不同。 台风大声嚷道：台

2、风大声嚷道：“你是谁？竟敢盯你是谁？竟敢盯住我！住我！” “小东西！小东西！”台风狂怒地嚷着，台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？你可知道我的厉害？” “可我偏偏爱跟着你走可我偏偏爱跟着你走”气象卫气象卫星笑着说。星笑着说。提示语在前提示语在前提示语在中提示语在中提示语在后提示语在后 台风大声嚷道：台风大声嚷道：“你是谁？竟敢盯你是谁？竟敢盯住我！住我！” “ “小东西！小东西！”台风狂怒地嚷着，台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？你可知道我的厉害？” “ “可我偏偏爱跟着你走可我偏偏爱跟着你走”气象气象卫星笑着说。卫星笑着说。让我们圈出提示语后的标点符号吧！让我们圈出提示语后的标点符号吧！提

3、示语位置不同，提示语提示语位置不同，提示语后的标点符号也不同。后的标点符号也不同。1.1.提示语在前提示语在前“小东西！小东西！”台风狂怒地嚷着，台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？你可知道我的厉害？”台风大声嚷道：台风大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！你是谁？竟敢盯住我！”3.3.提示语在后提示语在后“可我偏偏爱跟着你走可我偏偏爱跟着你走”气象卫星笑着说。气象卫星笑着说。2.2.提示语在中提示语在中4.4.省略提示语省略提示语“喂，船大哥，你好啊！喂，船大哥，你好啊！”提示语提示语位置位置对应标对应标点符号点符号备注备注在前在前冒号冒号在中在中逗号逗号在后在后句号句号无无单独做单独做一段一段提

4、示语的位置及对应标点符号提示语的位置及对应标点符号提示语标点顺口溜提示语标点顺口溜前冒中逗后句号，前冒中逗后句号，所说的话儿双引套。所说的话儿双引套。 妈妈叹了口气，说：妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。它老了，飞不动了。”“为什么？为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。汤姆很不情愿地嚷起来。她低着头不好意思地说：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵我舍不得把整朵花都摘了花都摘了” 提示语除了告诉我们这句话是谁说的，提示语除了告诉我们这句话是谁说的，还能提示人物说话时的语气、动作、神还能提示人物说话时的语气、动作、神态等。态等。 为了使文章显得更活泼，提示语的位置可以为了使文章显得更活泼，提示

5、语的位置可以变化。有的放在前面，有的放在后面，还有的放变化。有的放在前面，有的放在后面，还有的放在中间，有的情况下提示语也可以省略呢！提示在中间，有的情况下提示语也可以省略呢！提示语位置不同，后面所跟的标点符号也不同。语位置不同，后面所跟的标点符号也不同。 在提示语中加入人物的语气、动作、神态、在提示语中加入人物的语气、动作、神态、心理等描写，就可以使我们的对话更生动、具体、心理等描写，就可以使我们的对话更生动、具体、形象。形象。1.1.我着急地问我着急地问 王大伯王大伯 您怎么啦您怎么啦2.2. 飞机怎么掉到海里去啦飞机怎么掉到海里去啦 小海鸥吃了小海鸥吃了一惊一惊3. 3. 是的是的 小男孩站起来小男孩站起来 鞠了个躬鞠了个躬 请让我进去吧请让我进去吧：“，？”“？”。“。”，“！”1.孩子们（孩子们（ ）喊道：）喊道：“明天去郊明天去郊游啦