当前高职院校教学管理质量现状以及对策分析

1、    当前高职院校教学管理质量现状以及对策分析    蔡斌摘 要 教学管理是教育当中的重要部分，关系到整个教学的正常运行，是教学目标实现的关键内容。当前高职院校的教学管理质量还存在不足。主要对其中存在的问题展开分析，并探讨提高高职院校教学管理质量的有效措施。关 键 词 高职院校；教学管理；现状；对策 g717 文献标志码 a 2096-0603（2016）24-0171-01随着我国高等职业教育的快速发展，教育的规模也在不断扩大。在新形势下，高职院校的教学管理模式过于传统，无法满足时代发展的需求。因此，改革高职院校的教学管理模式是当前的主要任务，为提高

2、高职教学管理的质量、培养优秀人才奠定基础。本文就对当前高职院校教学管理质量现状以及对策进行探讨。一、高职院校教学管理的现状（一）教学管理理念缺乏创新从高职院校教学管理现状来看，人们还存在着比较陈旧的思想观念，其中教学管理中的创新理念较落后，有的教职工没有认识到教学管理的重要性，缺乏危机感与紧迫感。在这种陈旧的观念下，教学改革也无法得到良好的发展，由于缺乏竞争意识导致难以提高教学质量。当前高职院校的教学管理模式无法适应新时代的发展需求。因此，改革高职院校教学管理是当前的主要任务，它可以为促进高职院校教学质量的提高奠定良好的基础。（二）教学管理模式过于陈旧当前高职院校教学管理主要采用两种模式过程管

3、理和经验管理，这两种模式都是以整齐划一的形式展开，更注重共性培养。然而随着高职院校的快速发展，院校生源也不断增加，学生存在的个体差异导致管理模式无法发挥作用，无法根据学生的实际情况进行科学教学，使教学缺乏人性化，给高职院校教学质量的提升带来影响，这种管理模式无法满足新时代的发展需求。（三）教学管理人员素质有待提高教学管理人员的综合素质关系到教学管理质量的高低，作为教学管理工作者，不仅需要有专业的技能，还要有较高的综合素养。然而从目前高职院校教学管理人员来看，有些人员的综合素质还有待提升，主要体现在两个方面：一是学历偏低，有的教学管理人员的学历为大专，硕士以上学历的教学管理者人数不足。二是教学管

4、理人员专业结构混乱，有的教学管理人员是从不同部门抽调出来的，有的人员的专业存在不对口的现象，缺乏相关的专业知识。二、提高高职院校教学管理质量水平的措施（一）创新教学管理观念创新是当前社会不可缺少的一种理念，是民族的灵魂。要想提高高职院校教育质量，创新教学管理观念必不可少。当前高职院校的教学管理观念过于传统、陈旧，对促进教学管理的发展带来一定影响。因此，必须树立创新的教学管理观念，让人们认识到教学管理的重要性，让管理人员认识到创新对促进教学管理质量的意义。高职院校要激发教学管理人员的创新意识，不断创新教学管理理念，为提高高职院校教学管理质量奠定基础。（二）不断提高教学管理信息化随着科技的快速发展

5、，计算机网络的使用越来越广泛，提高教学管理的信息化对提高教学质量发挥着重要作用。而且随着高职院校规模的不断扩大，学生人数逐渐增多，实现教学管理信息化成为当前教育的发展趋势。因此，高职院校要开发一些新的教学管理系统，以适应教学管理的发展需求。（三）加强师资力量的建设高职院校教师队伍与教学管理的质量有着密切联系。高职院校要将教学管理队伍的建设放在首位，根据新形势下的发展与人才培養模式的改革需求，加强“双师型”师资力量的建设，提升高职院校教师的综合素养。不仅要注重教师专业知识的提升，还需加强教师实践操作能力，具体可从以下这几个方面入手：（1）提高教师的学历层次，让教师参加相关的等级考试，提升教学的专

6、业技能，也可以安排教师参与相关的进修，提升教学的综合素质。（2）在招聘方面，可以招聘高学历的教师，为提高教学的管理质量奠定基础。（3）要加强教师实践能力，鼓励教师参加相关的培训，或者参与到基层中，提升教师的综合素质。（四）采用科学合理的教学方式在高职教学过程中要以学生为中心，发挥学生的主体地位，提升学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和分析问题的能力，使学生得到全面发展。教学方式的改革可以采用情景教学法，打破传统的教学模式，为学生学习创造良好的教學环境，让学生在情景中学习，增强学生的实践能力，提升学生的综合素质，为将来走向社会打好基础。总而言之，随着时代的迅速发展，高职院校的教学管理模式也需要进行改革，以更好地适应目前教育的发展需求。然而从高职院校教学管理现状来看，其中还存在着一些问题，比如，教学管理的创新理念落后、管理模式陈旧，管理制度不完善等，极大地影响了教学管理的质量。因此，高职院校要注重创新教学管理观念；不断提高教学管理信息化；加强教学管理队伍的建设；采用科学合理的教学方式。这样才能提高教学管理质量，更好地实现高职院校的教