班主任论文MicrosoftWord文档(2)

1、为学生拂去心灵之尘安徽省蚌埠市后场小学：刘彬（地址：蚌埠市后场小学 邮编：233000联系电话【内容提要】当前的小学生多是独生子女，太多宠爱，让他们身上有了很多缺点，也 让有些孩子心灵蒙尘，班主任应以身作则，注重环境育人，并通过多种渠道，多 种形式，营造和谐的育人空间，不遗余力地去洁净学生的心灵，让孩子的心灵变 得一片清明。【关键词】班主任 营造环境 洁净心灵前些吋候的一天早晨，我目睹了这样一幕：一位老奶奶冒着细雨，给自己 的孙子送來了早餐。谁知孙子却不高兴地说'我不吃这样的早饭！ ”说着就将早 餐扔到地上。老奶奶无奈地叹叹气说：“这孩子，真不懂事！”其实，在

2、平时，我们经常听到人们对当今孩子的抱怨：什么“自私自利”, “脏话连篇”，“爱慕虚荣”诚如一位老师所说'我们的孩子感情出了问题。 在全社会都在倡导献爱心的同时，他们却越来越不懂得爱。”在这种状况下，解 决孩子的感情问题，提净化孩子的心灵，提高学生的素养。不论对孩子的未來， 述是对社会来说，都有着举足轻重的意义。而作为基础教冇的具体组织实施者一 班主任，对学生加强人文素养教育，更是责无旁贷。班主任是一个班集体学牛的思想品德、学习和牛活的指导者，协调着学校、 家庭和社会等教育因素，可以说，班主任工作直接关系到学校教育工作质量。另 外班主任，在学生心fi中占有重要地位。学生对自己信赖的班主任

3、，常常怀有一 种特殊的感情；他们受班主任的教育影响最多，也最乐意接受其教育和管理。那 么班主任应当怎样净化学生的心灵，提高学生的素养呢？我认为可从以下儿方面 入手：一.以身作则，给学生一面光亮的镜子。现在的一些学生，由于受环境影响，时间观念差、不少孩子养成自由、懒 散、说脏话等不良习惯。平时不注意自己的言行举止。要教育他们养成良好的习 惯，就必须给他们一个参照的标准，一面可以比照的镜子。所以，班主任就应该 吋吋、处处严格要求自己，努力做一个模范。不论在平时的教育的过程中，还是 在与学生、同事、家长和他人进行交往时，都要通过自身高尚的思想，爱心，渊 学识，个性，举止，积极态度，展现良好的人格形象

4、，散发强大的人格魅力，以 自身良好的人文素养，潜移默化地影响学生。亲其师，则会信其言，只要班主任 做好这一面镜子，就一定能用自己的光和亮，照出学牛的不足，照亮学生的心灵。二.以人为本，给学生一个和谐的氛班主任在班级管理中，要有学生第一的思想，在制定决策时，尊重学生的意 愿；，在平时教育中，努力为学生的学习，成长提供便利；开展评比活动时，也 要要注意促进学牛的身心健康，注意保护他们的自尊心，促使他们都能有方向的 健康发展。鲁利亚发现，随着学生年龄的增长，他们常常不靠成人而靠来自自 己的行为信息来改变行为。当学生犯了错，作为班主任，耍站在学生的角度，去 观察，去思考，切实弄清学生里到底在想些什么，

5、这样教育工作才能有的放矢， 教育过程要体现人文关怀，舍得给学牛认识错误和改正错误的时间，教育中切忌 态度粗暴，言语刻薄，那样极易使学生产生厌烦情绪，这种逆反心理也很容易成 为学生美好心灵形成的绊脚石。只有心平气和的做学生的倾诉对彖，学生才能向 你吐露心声。纠正学生错误的方法尽量不要惩罚，可以鼓励学生将功补过，多为 班级做一些好事，这样教育岀来的学生性情才能更温和，心灵才能更纯净。三. 营造环境，给学生一片纯净的天地。从古代的“孟母三迁”，到今天的“环境出人才”无不证明着环境对人成长 的重要性，净化学生的心灵，促进学生良好的人文素养的形成，就应营造良好的 班级环境，建设严谨的班风、求实的学风、优

6、雅的班容。为此，班主任应与学牛 一起精心打造班级人文环境，比如拟写富于哲理启迪的班规班训，张贴具有教育 意义的字画，定期举办生动活泼的黑板报，甚至摆放盆花等等。让学生置身于干 净整洁，人文气息浓郁的学习环境中，学生的情感才会受到熏陶，才能在潜移默 化里塑造健康人格。因此班主任应该以良好的班级人文环境增强师生的责任感和 自豪感，促使学牛以主人翁的态度去学习牛活，共同造就一个积极向上、互敬互 爱、团结协作的氛围，陶冶学生情操，塑造美好心灵，让班级成为学生成长和发 展的圣地，培育人文精神的一片洁净的天地。四、开展活动，给学生一个提高的平台。对于实践活动，大多学牛乐于参加。积极参加活动，参加活动不仅使

7、孩子的 各方面能力得到提高，更可以使孩子情感得以熏陶，心灵得以净化。因此，班主 任应常组织丰富多彩的班级文化活动和社会实践活动，调动学生积极性，让学生 在活动中学会自己管理自己，自己要求自己，促进学生素质的全面发展。比如针 对学生在思想、学习、生活中存在的具体情况，及时开展主题鲜明的班队活动， 让学牛参加“读好文章、看好电视、唱好歌曲”及征文竞赛活动等，让其找到展 示自我的发展空间；这些活动的开展，在培养学生的参与意识、合作意识与探究 精神，增强其自信心、意志力和责任感等方面所起到的教育作用，是简单的说教 难以达到的，而且在活动中所形成的良好品质更容易内化为学生的人文精神，这 样才能真正净化学

8、生的心灵，提升学生的素养。五、学科渗透，给学生一个广阔的空间。在我们农村小学中，班主任大多由语文老师担任。这就为班主任在学科教学 中对学生渗透思想教育，提高学生的人文素养提供了便利。我们可以我们的语文 教学为基础，结合语文课木中的人和事去熏陶学牛的情感，去帮助学生树立正确 的是非观。并逐步促进学生良好人格的形成。平时还可以结合语文教学中开展的 一些如书法比赛、作文练笔、诗文诵读等活动，培养学生的审美情趣，引导学生 了解和学习优秀文化中发现真、善、美，从而达到在语文学习中不断提高素养， 净化心灵的效果。作为一名小学班主任，我们是孩子人牛道路上的引航者。我们理应当好孩子 的一面镜子。用自己的光与热，照亮学生的未来。不遗余力地去洁净学生的心灵,让孩子的