探究性教学在高中化学实验教学中的应用研究

1、    探究性教学在高中化学实验教学中的应用研究    李庆摘 要：高中化学教学需要充分结合实验教学，科学引导学生积极思维、深入探究，加强学生理论知识与实验操作之间的衔接转化，通过实践操作去验证知识结论的过程就是强化学生化学知识能力的重要过程。因此，教师应充分利用探究性实验教学，不断提高学生的学习兴趣，有效强化课堂教学效果和教学质量。关键词：高中化学；探究性教学；化学实验；应用1.联系生活，积极培养学生进行化学实验探究的意識培养学生化学实验探究的意识有利于引导学生进行更深层次的自主学习。化学实验是验证化学现象，探究化学变化原因的重要手段，高中化学教学不仅

2、需要教导学生掌握化学知识，还需要引导学生学会自己动手进行化学实验，学会主动去探究产生化学变化的原因、规律和结果，并在化学实验过程中不断积累知识、强化能力。生活中化学反应和化学现象比比皆是，需要学生去发现、去观察和探究，通过科学思考明确其化学原理，这样不仅能强化学生的化学学习兴趣，也能促进学生认知能力的全面发展。在高中阶段，课堂教学时间有限，而我们的生活中充满了与学习内容息息相关的化学现象，所以，教师就要引导学生在实际生活中善于观察，利用生活中所现有的实验器材进行实验探究，通过不断思考、反复实验，发现和总结出化学反应的特点和原因。2.转变方式，引导学生进行化学结论探究在高中阶段，化学实验教学的目

3、的更加注重发展学生的综合能力，所以需要转变教学方式，从以前的告知学生结论而进行实验验证的方式，逐渐转变为引导学生进行化学实验，让学生通过仔细观察、反复实验、不断探究的方式去总结得出结论，很明显，第二种方式更加注重对学生知识能力的培养。在验证性实验中，学生已经预知了化学结论，很大程度上限制了学生的思维想象空间，不能有效调动学生的思维意识，对实验过程就像看表演一样，缺少参与热情，所以在实验教学过程中，教师可以让学生亲自动手来完成实验过程，这样有利于学生化学知识的巩固和强化，也可以在完成实验课程教学后，通过设置化学问题和悬念的方式，让学生去自主实验，去主动发现化学现象和探究化学原因，这对学生综合能力

4、的发展是非常有利的；然而在探究性实验中，教师要充分利用化学器材创设与教学内容相关的问题情境，并引导学生进行假设和猜想，在不知道化学现象和化学结论的情况下，学生的思维会更加活跃，好奇心更加强烈，想象的空间也更加宽阔，并积极想通过化学实验去探究最终的化学结果，所以学生会更加专注于实验过程。毫无疑问，充分利用探究性实验方法，引导学生一起对未知现象和未知结论的实验探究，一起去发现问题，思考问题和总结问题，是促进学生知识能力发展的重要途径。所以，教师要积极组织和引导、开发和利用更多的实验教学资源，让学生在化学实验实践中不断发展和提高。3.活跃思维，引导学生进行开放性的化学实验在高中阶段，学生已具备一定的

5、化学知识，但是要进行更深层次的化学知识学习就必须借助化学实验。所以，教师在高中化学课堂教学中，需要科学引导学生进行自主实验，充分利用空余时间，借助学校化学实验室，在不给思维设限的情况下进行自主化学实验探究，去验证自己的猜想，但是在这个过程中，学生就需要自己去收集资料，准备化学器材，科学操作实验操作步骤，同时需要对实验失败进行积极总结，并通过反复实验去验证自己的观点和结论。开放性实验是学生对知识内容进行科学深化和拓展的重要手段，学生的实验内容不再局限于书本知识以及现有的实验结论，而是对新知识和新结论的思考探索，符合社会对创新性人才需要的基本素质。学生在开放性的化学实验中，更能多层次、多角度地剖析化学现象，并勇于探索和创新实验方法，主动发现不同实验方法下的实验现象。所以，开放性的化学实验更能激发学生思考的潜力，更能挖掘学生不断探索创新的能力，因为只有不断探索，才能赢得创新和发展，这也是高中学生知识能力发展的必备素质。综上所述，高中化学实验是化学课程教学的重要内容，采取探究性教学策略是提高高中化学实验课程教学质量的重要策略，是对学生知识能力的深化和拓展，也是培养学生综合素质，使其满足社会对应用型创新型人才需要有效的手段。参考文献：1彭传胜.