提高小学英语单词记忆效率的方法探讨

1、    提高小学英语单词记忆效率的方法探讨    杨红青摘  要：为了深入贯彻落实新课程改革，实现全面发展的教育方针。小学英语作为义务教育的基础性课程，应着重培养学生的核心素养与英语基础思维，切实提高小学英语的英语单词记忆效率。这不仅能够能够激发学生学习的内驱力，而且能够充分调动学生英语思维的感知能力。本文从小学英语单词记忆的重要性出发，以英语课堂教学为基础，探讨提高小学英语单词记忆的有效策略与创新。关键词：小学英语：英语单词;记忆力随着时代与社会的快速发展，英语教育对于人才综合素质的培养越来越重要。在小学英语的学习阶段当中，英语单词是英语教学

2、的基础。提高英语单词的记忆效率，对于学生基础英语思维的建立与词汇量的积累都具有非常重要的意义。学生只有通过不断积累，提高记忆的效率与速度，才能够不断激发学习兴趣与内驱力，才能够在理解单词的基础之上，对长难句进行主动理解与分析。教师在课堂教学中应逐步探索以学生为主体教学方法，在循序渐进的教育基础上，创新单词记忆的方式方法，使学生领悟英语单词的魅力和掌握更加科学的英语学习方式。一、小学英语单词记忆的重要性经济全球化与国际交流频繁的当下，英语也越来越频繁的被运用到日常的交流与学习当中。在新课改的不断推进下，课堂教学中的教学模式不再以死记硬背为主要的学习方式，而是更加强调以学生为主体，提高课堂效率与学

3、习质量为主。要想逐步培养学生的英语核心素养，熟练掌握英语这项技能，首先就是要提高英语单词的学习质量与背诵记忆的效率。只有在掌握了足够的单词以后，才能够顺利的阅读文章，提高自己的英语感知力。因此，英语单词的记忆与学习是学生探索英语世界的基石。另外，语言的学习是一个需要实践的过程。英语单词作为英语最基本的语言单位，是组成句子与段落的基础。在学习的过程中提高单词记忆与背诵的质量，能够有效帮助学生在组合单词的过程中更加快速的理解句子的含义。拓展英语的词汇量也能够使学生积累更多的语言单位，使其在背诵与理解段落的过程中提高英语的核心素养与实践交流的能力。二、提高小学英语单词记忆有效策略与创新（一）利用多种

4、形式结合，激发学习动力与兴趣处于小学阶段的学生，思维与认知都在启蒙发展的阶段之中，难以理解记忆抽象的英语单词。在课堂中教师可以利用整体图形的记忆方式，将抽象的单词与具体的事物相结合，用直观的方法来引导学生进行理解记忆。使学生在具体事物的展示过程中，在头脑中形成具象的记忆图形，从而提高单词记忆的效率。例如在讲解各种动物的单词时，教师可以将小狗大象老虎等的图片及动画展示在黑板上，使学生边观察边记忆。或者利用各种动物的声音，使学生用英文辨别并就此展开讨论，增加课堂中的交流与互动，或是对各种动物进行模仿加深记忆。丰富学生的多种感官体验，从而激发学习的兴趣与主动性，逐步提高英语思维力。顺应学生多样化的发

5、展规律，为今后基础教育阶段的英语学习与核心素养的培养奠定良好的基础。（二）创设游戏情境，开发教学新模式高效率英语课堂的构建，离不开创设情境的教学模式，在单词游戏的情境中进行学习，更加符合小学生的身心发展规律与特点。教师可将基础单词知识与游戏的思维相结合，进一步探索以学生为主体的教学方法，并在游戏的情境中，逐步培养学生高效记忆单词的学习习惯。每一个单词都是由不同的字母组成，在课堂中教师可以采取“猜一猜”或是“填一填”的游戏方式，将单词中的个别字母去除，使学生自发的进行填写完整。或是在小组内进行比拼，调动学习的积极性，看看谁拼写的速度最快。这种游戏的方式不仅能够提高课堂效率，还能够巩固学生已有的单

6、词基础，加深课堂学习的印象，为学生的记忆与背诵增添更多的趣味性。（三）利用互联网与多媒体，打造英语学习新方式互联网背景下，小学生的身心都处于正在高速发展的阶段，对于各类新生事物无疑是最感兴趣的。这就要求教师善用媒体与互联网信息，转变传统教学的思维模式，通过多媒体技术和互联网信息让学生在课堂上能够主动参与，进行探索学习。在教学时可以通过西方英文歌曲来导入英语单词，突出学生学习的主体地位，利用音频视频文件先充分调动学生学习的积极性，为学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，从而增加师生之间的交流与互动。最后，教师还可以运用互联网媒体资源来打造英语单词记忆的新方式，从而不断培养学生的核心素养与联系实际的英语感知能力。三、結语综上所述，逐步提高小学英语单词的记忆效率，是优化英语基础教学，提高教育教学质量与培养英语核心素养的必经之路。要求教师能够突破传统教学模式、运用游戏思维创设情境，激发学生的主观能动性与学习的内驱力。利用视觉、听觉与身体各种感官相结合的方式，加深学生课堂学习的印象。并通过与互联网多媒体的融合，创设愉悦的学习氛围，不断提升学生的英语基础思维与实践能力。不断提升学科素养。参考文献1周淑红