新形势下对大学生体育教学的探讨

1、    新形势下对大学生体育教学的探讨    田伟+李小华摘 要： 新形势下，教师要树立现代体育教学观念，改进教学方法，使大学体育教学迈上一个新台阶。在评价中，不能单单重视对学生成绩的考评，而要把评价看做是贯彻教学过程始终的一系列的自馈环节。在评价方式上，既要对最终结果进行评价，又要对其过程进行评价。关键词： 体育教学 健康体育 体育环境新时代的变革，让教师明确认识到教学要以学生为本，大学体育创新教学已成为必然趋势。那么，体育课应如何贯彻“以学生为本”的教学理念，达到真正理想化的高效课堂呢？大学体育教学，要求教师转变观念，改变原来那种“放羊式”的教学，体

2、育课并非给学生一个篮球，发一个足球，让学生自己玩一节课，而要真正理解新课程的理念。下面我就实践中的一些体会提出来供大家参考。一、对新课程理念的认识与反思1.转变思想，实施“健康体育”。所谓的转变思想，一方面指的是转变体育课不重要的思想，另一方面主要指的是转变体育课教学思想。全国普通高等学校体育课程教学指导纲要及国家学生体质健康标准的要求，以“健康第一”、“预防为主”、“信念构造”、“技能培养”、“习惯养成”、“面向学生实施素质教育”为指导。体育锻炼可以起到增强人的体质、促进生长发育、提高身体素质等方面的作用，这是众所周知的事实，但是体育的作用何止于此？学校体育更大的作用在于促进学生个体社会化。

3、学校体育的规则教育可以形成学生良好的道德品质，体育可以促进智力因素和非智力因素的共同发展，体育可以培养正确的审美观和积极的劳动意识。体育运动可以培养学生的人际沟通能力。学生经由过程体育运动熟悉体育、熟悉生涯、熟悉社会，并使这种熟悉升华到信心、天下观的层面，将对学生感情的熏陶、人格的塑造、人生观和代价观的树立起到促进作用。只有这样才能让学生愉悦地掌握运动技能，达到促进学生身心健康发展的目的。2.以教师为中心向以学生为中心转变，注重学生的个体发展。以学生发展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问题。教师要改变传统的教学模式，做体育课堂教学的引导者，“不要一味地命令学生怎样去做，而应该引导学

4、生融入课堂自主学习”。在体育教学中，以主体性教育理论为依据，构建学生主体地位，体现以学生为主体新的教育理念，真正使学生成为学习的主体。这既是实施素质教育要求，又是培养学生创新精神和实践能力的必要条件。3.加强终身体育意识的培养。高校阶段是学生生长发育、个性形成的重要时期，是培养终身体育的关键时期，是学生在校学习期间最重要的一站，也是学校体育教育的最高层次和最后一站。清华大学曾提出“我们要为祖国工作50年”的健康口号。高等院校是培养人才的基地，是培养这些人才健康体魄的关键环节。要达到这些必须依靠长期的体育锻炼，长期进行体育锻炼的意识、兴趣、能力及习惯，显然离不开学校体育的培养者。由于体育课具有灵

5、活生动、丰富多彩、形式活泼。学生对体育课有着浓厚的兴趣，并通过体育教学将其积极延伸到体育课外活动中，这有利于培养学生对体育实践活动的情感体验。二、如何开展有效的大学体育课堂教学教师应树立全新的教育理念指导课堂教学实践，设计课堂教学过程，注重学生的主体教育，尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，遵从学生身心发展规律及体育的兴趣爱好，选择搭配教材。确立科学、合理的教学目标显得尤为重要，教学目标应注意设计的具体性、科学性和可测性，课堂教学应着重做好以下几点：1.体育环境的熏陶。体育环境对人的熏陶是潜移默化的，而且是十分深刻的。学校的体育场、馆设施是体育锻炼的主要场地，是实现体育锻炼

6、的基本保证。例如，有的学校有良好的学校篮球队，班级篮球比赛经常在学校运动场举行，这样就会有越来越多的人在参加这项运动，就会吸引更多的人关注运动、参与运动，进而形成一个良性循环。又如，世界名校牛津大学与剑桥大学的赛艇比赛，吸引全世界的目光。鼓励学生观看高水平的比赛，能进一步培养学生运动的兴趣。2.调动学生主动性，灵活安排。教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，调动学生对体育运动的积极性。教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。在体育项目的配置上，作些灵活而

7、有效的安排。我校作为一所公安院校，学生毕业后从事的工作主要是公安工作，免不了要与罪犯做斗争。因此，可多安排些擒拿、格斗、拳击等内容，这样学生不仅兴趣比较浓厚，而且对他们今后走向社会不无裨益。3.尽量采用游戏、比赛、情景等教学方法。体育游戏教学，是在规则要求下，通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的，表现相当的刺激性和竞争性。教给学生比赛需要的体育竞赛规则和裁判规则等，在老师的指导下，自己组织和安排一些课内练习和课外竞赛等，如：在篮球课的准备部分，可采用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术

8、游戏化，灵活教学方法，增强练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。这样，学生成了课堂的主宰者，积极性、兴趣自然提高了。4.体育评价手段的创新。高职院校体育教育应该建立多元化的评价体系。现代化体育考试是以提高学生体育能力为中心，是考“结果”与考“过程”相结合的综合考试。在评价中，不能单单重视对学生的成绩的考评，而要把评价看做是贯彻教学过程始终的一系列自馈环节。在评价方式上，既要对最终结果进行评价，又要对其过程进行评价；可以是学生之间的互评和学生自评，也可以是老师对学生的评价。总之，在提倡素质教育的今天，我们要积极进行体育课堂教学改革，必须进行大学生体育教学的创新，尊重学生的主体地位，善于激发学生的兴趣，让体育课在趣味中开始，在快乐中结束。大胆改进教学方