营造宽松的数学课堂氛围策略探索

1、参评论文营造宽松的数学课堂氛围策略探索【摘要】为提高课堂教学效果，营造一种良好的宽松的教学氛围，使学生对教师的教学产生兴趣、对知识产生兴趣，使教与学和谐融合、互相促进【关键字】营造 和谐平等 微笑教学 生活数学 宽松 课堂氛围【正文】新课程标准下要求教师在数学教学过程中充分理解和信任学生。理解是教育的前提。在教学中教师要了解学生的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境。尊重学生，理解学生，热爱学生，只要你对学生充满爱心，相信学生会向着健康、上进的方向发展的。因为“教育是植根于爱的（鲁迅语）”，“聪明的教师总是跟在学生后面；愚昧的教师总是堵在学生的前面”。作为一名教师，要想提高教学效果，就

2、必须营造一种良好的教学氛围，使学生对教师的教学产生兴趣、对知识产生兴趣，从而有效消除学生学习中的心理疲劳，使教与学和谐融合、互相促进。针对中学生的心理特点和数学的学科特点，我认为作为教师应该做到以下几个方面： 一、建立和谐、平等的师生关系 一直以来，师道尊严、等级观念严重，师生感情冷漠，严重束缚了学生与老师之间的交往与交流，也束缚了学生个性和思维的发展。新课改要求，教师要多和学生平等交往，教师要爱护学生，使学生喜欢老师，相互建立亲密平等的师生关系。同时，要利用自身优势，发挥自己特长，使学生喜欢老师，与学生建立深厚的师生感情，使学生达到“爱屋及乌”的程度。这样，在教学中利用爱的迁移，可使学生由喜

3、欢老师到喜爱老师所教的学科。平等、和谐的师生关系要体现在生活中，老师要多关心学生、尊重学生。学生在学校里违纪了、犯错了，老师要倾听学生的辩解，倾听学生的心声，然后帮助学生改正。一味的指责批评性教育是不能建立平等、和谐的师生关系。平等、和谐的师生关系更要体现在课堂上，课堂上学生才是学习的主体才是学习的主人，应该允许学生有自己的想法，自己的思路,自己的观点。比如我在上课时，经常会有学生在课堂上举手说：“老师我来”；“老师我觉得应该这样”；“老师您的解法是不是错了？”；“老师为什么不能这样？”等等。出现这种情况时，我就让学生表达出她的想法或者思路或是让他做一回老师给同学们讲解，然后我们师生一起来分析

4、探究正误，同时也要给与学生鼓励和肯定的评价。这样的教学使学生感觉到老师和学生是平等的，课堂成为学生可以畅所欲言的课堂，在这样的环境氛围中学习是没有压力，当然老师作为学习的引导者，一定要注意把学生引导到学习的方向上，这样宽松的课堂氛围就会让学生乐于学习。二、活用教材，让学生成为学习的主人纵观我们的课堂教学，存在着以讲为主，学生被动接受的现象。因此，教师要重视营造民主、宽松的课堂氛围，做学生个性张扬的促进者。让每个学生在民主、宽松的氛围中都得到尊重、有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。 比如，北京十二中分校的赵毅老师在多边形的内角和一课上，本来准备了非常丰富的内容，本来想象学生刚学完三角形

5、的内角和，一定会按照最简单的方法探索出四边形的内角和，即按照对角线将一个四边形分成两个三角形，可是学生偏偏不按照预料的方法去做，而是按照下面图（1）的方式去分，A BD C图（1）并且解释道：“从四边形中任取一点，得到四个三角形，内角和是180°×4=720°，但是四边形内角和要减去一个周角，所以应该是720°-360°=360°。可喜的的是这位年轻的老,师没有嫌弃该生的做法麻烦，而端出自己的方法或提醒.别人是否有更好的方法，而是感到眼前一亮，迅速把握到学生的思维状况，捕捉到了学生探索过程的价值，马上重新拟订自己的思路；既然是任意一点

6、，那么将这一点放在四边形的一边上，结论还成立吗？图（2），A BD C图（2）学生稍做思考后马上说可以，教师的灵感再次被激发，又一次激发学生思考：这一点取在四边形外，你们的结论还成立吗？这样的问题引起了学生极大的兴趣，时间在同学们的讨论和争辩中不知不觉的过去了，下课铃声响了，教室出现了学生请求老师“别下课”的场面，虽然仍有几项预定的教学任务没有完成，但是课堂上呈现的生机和活力，却让师生久久感到愉悦和振奋，学生的学习也不在局限于课堂和课本之中。我觉得这节课的成功之处在于把教材用“活”了，营造了宽松的课堂氛围，把学生推向了学习的主体地位，使他们品尝了成功的快乐，真正成为学习的主人，提高了课堂教学效

7、率。 三、以生活为基础，让学生亲近数学数学源于生活，生活离不开数学。在我们的数学教学中，要让学生体会到我们的生活中，到处充满着数学。我在平时的课堂教学中，很注重把数学知识与学生的生活实际联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使之更贴近学生生活。例如，我在教学“圆的认识”时，利用生动的电视画面、轻快的音乐把学生带进这样的画面：唐老鸭要逛公园，先坐正方形轮子的小车，小车前进不了。接着改乘椭圆轮子的小车，车子开动了，但唐老鸭忽上忽下，惊魂不定，最后他登上圆形轮子的小车，小车平稳向前，唐老鸭舒心惬意。这时，教师用亲切的语言，启发大家想一想：圆形与过去学过的正方形、三角形有什么不同，圆形轮的小车

8、行走为什么会平平稳稳？这样以情境导入新课，既能使学生自然地产生主动求知的心理冲动，带着良好的心态进入学习。又能通过联系生活实际，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难。这样，学生的学习兴趣很高涨，就能营造宽松的学习氛围，使教与学都达到了最好的效果。 四、讲究课堂教学是一门艺术讲究课堂教学是一门艺术，这门艺术要靠教师不断提高自身素养，善于引导、归纳、总结并能够很好地利用一切优化了的教学资源加以表达。  激发学生的学习兴趣教学心理学指出，兴趣是产生注意的基础、求知的动力 注重课堂语言的艺术性讲数学首先要注意语言的科学性和逻辑性，语言表达要准确规范，切忌语法混乱、言不及意。同时教

9、师的语言要饱含激情，饱含对学生真诚的期待、对数学教学的热爱和对知识的精辟见解，这样才能激起学生情感上的共鸣，激发他们的求知欲。其次，教师语言语速的快慢、声音的高低要恰到好处。语速太快，学生反应不过来；语速太慢，学生又提不起精神。声音太高，精神容易疲劳；声音太低，学生注意力难以保持。因此，课堂教学中语言应快慢适中、高低适宜。当然，教学艺术、教学风格的形成，依赖于教师对教育事业的热爱和对学生高度的责任心，也依赖于教师雄厚的知识底蕴和个人性格情操的魅力等等。掌控课堂秩序，以防学生思想抛锚学生的注意力在集中一段时间后容易“走神”，而生硬的批评未必奏效，且易激起抵触情绪。老师不妨适时使用一些调侃语言制造

10、一些幽默，以此来唤回学生的注意力。曾有一学生叫李思远，在一堂课上老向窗外望，我就对学生们说：看思远同学老是思念远方。一句话不但集中了学生的注意力，也活跃了课堂气氛，帮助学生克服了疲劳，营造出一个良好的宽松的课堂氛围。 五、微笑教学，赏识学生让课堂充满快乐记得有一个教师节，我让学生写一段心理话给我，有个学生就写了这么一句话给我：希望老师您多笑笑，喜欢看到老师笑的样子。多么可爱的孩子，他们只是希望看到老师的笑脸。你带着微笑走进教室，孩子们感受到的是春风般的笑容，迎接你的也将是灿烂的笑脸。这堂课一定会在欢声笑语中度过。当孩子回答正确时，你用微笑回应他，他知道我答对了。当孩子在课堂表现有进步时，你用微笑鼓励他，他会感受成功的喜悦。当孩子在课堂上开小差时，你用微笑善意的提醒他，摸摸他的头，他心怀感激。当孩子不敢回答，举手犹豫时，你用微笑激励他“你一定行！”，他会觉得老师在关注他，相信他，会勇敢地举起手。让我们每天带着笑容走进课堂，带着愉快的心情走进课堂，营造一个宽松的课堂氛围让孩子体验轻松愉快的学习。 课堂，是讲堂，是学堂，是展示充满活力和魅力的教学艺术的神圣殿