浅谈在初中语文教学中德育教学开展策略

1、    浅谈在初中语文教学中德育教学开展策略    安丽摘 要：社会对学校教育的要求伴随着教育改革的进一步深入而逐渐提高，学校不能只局限于对学生进行文化知识的培养与教学，更重要的是加强学生思想道德培养，并提出面向全体学生的品德教育教学策略与方法。作为学生学习与接受教育最关键的转变时期，初中阶段显得尤其重要。在中学语文学科教育教学过程中加强对全体学生的德育，对学生的成长与发展显得尤为关键。主要分析了中学语文教育教学过程中德育实施的重要性，其次调查了中学语文教育教学过程中德育工作的开展情况和详细策略，以供大家参考。关键词：初中;语文教学;德育教学;开展策略学

2、生在初中阶段性格较叛逆主要是由于青春期这一独特心理发展阶段所造成的，同时学生的人格也随之逐步完善，作为学生发展成长的关键时期，初中阶段成为树立良好世界观、人生观、价值观的最主要阶段。在面对社会高速发展带来的诸多不利影响时，中学生容易走入歧途，迷失方向。所以，初中阶段开设的德育课程在中学生的成长过程中起着极为重要作用。学校在开设德育课程时，应当将德育思想落实贯穿到各个学科教育教学中去。作为培养学生文学修养与综合素质的主要学科，语文学科在德育中的优势地位显而易见，其重要性不言而喻，所以，怎样在语文教育教学过程中进行德育和渗透德育思想就成为了一个重要问题。一、德育在中学语文教学中的重要地位中学语文教

3、学过程中开展德育，要求教师要做到对课堂教育教学的创新，建立高效教育教学模式，提高学生学习动机，最终实现学生综合素质提升。中学阶段，语文课堂中开设德育教育工作在学生的成长过程中有着不容忽视的作用。德育工作的实施有以下几个方面的作用。首先，能够提升学生综合素质。学生不仅是学校教育工作的核心人物，还是语文课堂教育教学的主体。任课教师在实施德育教育过程中，一方面能够提高和激发学生的学习兴趣，使其的学习积极性得到提高，另一方面还能加强学生思想品德教育，在学生以后的学习生活与个人成长过程中起到促进作用。其次，中学阶段开展的德育教育教学活动能够提高中学语文学习效率，主要体现在学生学习的积极性与主动性上。在对

4、学生开展德育教育的过程中，教师可以在中学语文教育教学中深入分析各类型语文课程，使学生成为学习的探究者，发挥学生主体地位，调动学生利用多种感官参与到课堂中去，感受课文中出现的各种思想情感，从而提升语文课堂学习效率，使学生受到切实有效的教育。二、中学语文教学中德育开展策略的探究（一）重视教师主导作用，实施切实有效的课堂教学目标课堂教学在初中语文的教学过程中，不仅是一个极为重要的方式，而且也是学生获得素质教育的基本渠道。同时，教师在课堂中，是引路人及引导者，因此也对学生的品德教育产生着不可替代的影响。所以要想让教师认识到德育在学生的成长过程中有多么重要，就必须拿出积极有效的课堂教学改革方法，重视教师

5、的作用，并在语文课堂中要明确目标，让教师主动做出关于德育观念上的改变，这样才能不仅使学生获得丰富知识，而且可以提升其道德素质。（二）开设多种模式教学，推动课堂教学的进步对于初中语文教学来说，教师需要耐心引导学生探究性学习，使课堂教学方式丰富化，才能使德育产生真正的效果及意义。另外，教师还应该想方设法更新课堂教学，积极进行课堂教学的改革创新，抛除和摒弃传统教学方法，并且充分发挥学生的主动性、创造性，进行积极的思维训练，从而推动课堂教学的进步。另一方面，还要结合实际情况，在教育教学活动中对学生的心理发展和学习状况进行创新型研究和教育，使学生在课堂上能够更加主动。此外还可以创办和丰富多种多样的教学活

6、动，引导学生在思维方面获得提升，以达到语文课堂教学的目标。（三）重视学生主体作用，提高学生学习积极性作为课堂主体，学生的角色无可替代。因此只有学生主动积极地参与到课堂教学的每一个环节中去时，课堂教学才能发挥最大效果。所以，要求教师在中学语文教育教学过程中必须要尊重和发挥学生主体地位和主要作用，围绕学生这一课堂中心，创造多种形式的教育教学模式，从而引起学生学习兴趣，促使其主动参与到学习探究活动中去，使学生在各种类型的语文知识学习中加强自身思想道德修养。要求任课教师要参与到学生的活动中去，师生互动，引导学生参与到创造的多种多样的教学情境中去，培养自主学习能力，从而保证德育教育有序开展。以人教版中学语文黄河颂为例，语文教师在课堂上要充分利用多媒体工具组织教学，通过多种方式的听说读写活动，使得学生能够流利有感情地朗读并背诵本篇课文，同时增设合唱式朗读环节，鼓励学生积极地参与到课堂实践活动中去，使学生对课文中心情感的理解得到进一步升华，这样才能保证语文教育教学过程中德育工作的积极开展。参考文献：1马晓红.探讨初中语文教学中