浅谈小学语文阅读与写作的有效整合

1、    浅谈小学语文阅读与写作的有效整合    盛建花【摘要】在小学语文教育过程中，在加强小学生综合语文素质教育工作时应先着重针对学生的阅读和写作能力培养。然而在实际教育工作中却存在着很多问题，本文在针对于小学生语文阅读与写作的现状进行探讨。在理论基础上结合实践经验对小学生语文阅读和写作的实际问题，给出解决参考方案，和有效的整改方法。【关键词】小学语文教育  课外阅读  语文写作  有效整合g623.2  a 2095-3089（2019）27-0099-02引言：在实际小学语文教育的过程中阅读与写作是语文教育中的

2、重要环节，但是语文教育也是由两个独立的部分所构成。阅读与语文写作也是构成语文课程的重要基础，在小学语文教育中语文阅读和写作也有着密不可分的关联。在实际教学和学习过程中阅读是写作的基础，只有保持良好的阅读习惯和阅读积累才能在写作过程中达到下笔如有神的能力。然而在学生在小学学习期间是为了未来更好的学习效果的基础，因此培养学生阅读写作能力的任务十分重要。所以在小学教育过程中应培养好学生阅读和写作的好习惯，教师也应该做好正确的方法指引，引导学生正确的学习方式。1.目前在实际教学中语文阅读与写作现状在实际的教学工作中，大多数教师还是会遵循传统的教育方式，在教育工作中生硬死板，使得阅读与写作分开，只要求学

3、生死记硬背，在对生僻字的学习主要还是依靠强迫性的记忆方法，针对生僻字反复练习。而对文章的实际内容一带而过，在写作过程中只注重讲解写作技巧与方法，对特定的文章让学生反复练习，这也背离了教学的真实含义，阅读与写作本来就应该是密不可分的关系，在针对学习生僻字之后在进行文章的学习这样也会使得学生更好的理解和体会文章所表达的思想感情，进而达到学以致用的学习目标。然而小学阶段的学生因为年龄较小很难有较好的自制力，在加上传统的灌输式教育方法，使得学生学习兴趣并不浓厚，在这个教育模式下虽然记住了一些知识，但也是被动学习，也就使得学生产生抵触心理，导致学习效率下降，不利于学生的发展和教育工作的进行。阅读范围局限

4、性太强也是影响学生学习效果其中的主要因素。2.如何实现小学语文阅读与写作有效整合的方式2.1创造适宜的阅读写作氛围处在小学阶段的学生由于年龄较小，会发生贪玩和自制力差的问题，在实际教学中。教师应把阅读和写作学习整合在一起。应创新式教学，设立图书角放置多种类的课外书籍，创造良好的阅读氛围，激发学生的学习兴趣，在对学生不同兴趣的了解后有针对性的诱导学生有针对性的阅读不同类型的书籍，在此基础上在教授写作技巧，这样也能更好的调动学生的学习兴趣，如此才能更好的达到培养学生良好的阅读习惯。指导学生把不懂的文章内容记录下来，再由教师进行讲解和指导，指导学生在阅读过程中学会提取写作素材和写作方法，在跟进指导学

5、生写作技巧，督促学生进行模仿学习，这样才能更好的提高学生的阅读和写作效率。2.2临摹写作方式学习在语文写作学习的过程中，增加课外读物的阅读的同时应对不同个级别的学生区别对待，督促学生养成勤读勤写的学习自主能力，在阅读过程中应督促学生把喜欢的片段进行摘录，并熟记于心，这样也可以帮助学生增加词汇量，并在实际场景和写作的过程中能够进行整合表达。教师也应对学生的作文练习进行有效的批改和建议，更好的促使学生在写作过程中思路清晰，文感思涌的状态。2.3催发学生阅读写作情感一篇好的文章最重要的是让学生体会到作者的情感，情感也是写作的文章中所要表达的最重要部分，然而如何让学生体会到文章中的情感和实际写作过程中

6、表述自己的情感是提升学生写作成绩的关键。作为教师在教学过程中应给与学生有效的引导，教导学生如何有效的融入自身情感并提升写作质量，教师也可以给学生布置学习标准。使学生有针对性的阅读更好的感悟作者的中心思想。才能使学生学会表达自己的情感，与写作能力的提升。针对课文的学习时教师应引导学生反复阅读，引导学生加深对文章的理解和感悟，并与他人分享。贯彻落实到学习过程中的每个阶段，进而提升写作能力与教学效果。2.4有效整合阅读和写作的能力在小学阶段，学生的学习与认知能力还比较差，教师在教学过程中应对影响写作效果的原因进行充分且详细的指导，让学生学习效果能够有效的进行。因此在教学的过程教师应注意对文章构成和手法的分析和文章借鉴的应用。在阅读量增强的同时增加读后感的作业书写，开展考核奖惩制度，并对学生的不足之处进行指导与剖析，提升学生的读、写能力。3.结语在小学语文学习过程中，语文写作需要大量的课外阅读和学习积累。这并不是急于求成的过程。所以教师应该给与学生的发展空间鼓励学生。这样才能提高阅读写作的整合与学生成绩提升的关键，教师也应时常与学生进行沟通帮助学生解决学习过程中的困难，也能拉近师生关系有助于教学工作得开展。保证学习效果才能更好的提高学生学习能力以达到最终