浅谈德育对学困生的促进作用及其实现途径

1、    浅谈德育对学困生的促进作用及其实现途径    徐家唐摘 要：当前加强社会主义建设是主要目标，增强学生的德育对社会主义和谐社会的建设具有积极的意义。学校对学生的德育促进了社会主义精神文明的建设，因此，学校应加强对学生的德育建设。文章就德育对学困生的促进作用进行研究，探讨了对学困生进行德育的方法，旨在为解决学困生的德育问题提供参考。关键词：德育；学困生；促进作用一、德育理论概述对学生进行德育包括对学生的思想政治和道德进行教育，同时加强对学生的法治教育，关注学生的心理健康并及时进行调整。德育是学校教育工作的重要组成部分，促进学生德智体美全面发展，使学生

2、能够在校园中健康成长，具有一定的指向性意义。德育具体是指对学生进行民族精神教育、理想信念教育、道德品质和文明行为教育、遵纪守法教育、心理健康教育五大类。除此之外，还涵括了经济政治形势教育以及时事政策教育。二、德育对学困生的促进作用1.德育促使学困生明确学习目标德育除了思想政治教育，还包括对学生的理想教育，理想也就是学生想要达到的境界水平。对学困生进行理想教育更有利于学困生认清自己，进而明确自身与理想之间的差距，使学困生自己确定明确的学习目标，进而为之努力奋斗。2.德育促进学困生改变不良学习习惯一般来说，学困生在学习中并没有形成良好的学习习惯，比如在上課的过程中注意力不集中、爱说话、上课迟到等。

3、对学生进行德育有助于对学生进行约束。所谓教育，就是帮助学生养成良好的习惯。德育是规范和约束学生行为的教育方式。通过德育可帮助学困生形成良好的时间观念，不迟到、不早退。教师通过德育培养学困生诚实守信的品质，可杜绝考试作弊等行为。3.德育促进校园良好学习风气的形成一个学校的风气与整个校园的精神面貌息息相关，同时也体现了学生的精神面貌与学习态度。学生是否具有积极的学习态度、纯正的学习目的、浓厚的学习兴趣都与班风、校风好坏有关。良好的学习风气对学困生的影响也是比较明显的。德育能够显著改善校园、班级的学习风气，提高班级的教学质量和教育质量，对促进学困生的学习具有一定的积极作用。4.德育提高学困生的非智力

4、因素德育能够有效增强学困生的意志力，增强学困生的责任感，端正学困生的学习态度，培养学困生形成良好的学习习惯。因此，德育教育对于提高学生的非智力因素具有积极的意义。三、如何加强对学困生的德育1.通过课堂对学困生进行德育学校对学困生的德育主要是通过课堂教育来进行。例如，在语文课中，通过鼓励学困生对课文进行总结，帮助学困生形成良好的学习习惯；通过历史、政治课堂中对我国历史或社会主义建设的讲解，增强学困生对社会主义建设的责任感和自豪感，进而投入到对这些学科的学习中去，提高学困生的学习兴 趣；在体育课中培养学困生坚持不懈、努力拼搏的精神，进而培养学困生的学习意志力。2.加强家庭德育，家庭、学校相结合德育的开展离不开家长的共同参与，因此，对学困生进行德育还应该加强家长的参与，形成家庭与学校相互结合、共同教育的局面。例如，学校可以鼓励家长对德育课堂进行参观，对校风校纪等进行点评，提高德育的丰富性。通过一系列活动加强德育对学困生的促进作用。总而言之，德育对于提升学生的思想品德水平、帮助学困生明确学习目标、改变学困生不良学习习惯、提升学困生非智力因素有着积极的意义。因此，学校和家庭应加强对学困生的德育，使家庭和学校的德育相结合，共同改善学困生的学习问题。参考文献：1祁金水.德育渗透在小学数学低年级教学中的重要性j.课程教育研究，2014（