请你设计一条富有感染力的宣传语

1、请你设计一条富有感染力的宣传语（1）请你设计一条富有感染力的宣传 语。（2）你认为在活 动周中应开展哪些语文活动？请列举三项。（ 3）就学校如 何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。（4） 一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报 记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。二、阅读理 解（42分）（一）阅读文言文，完成9-12题。（14分）童 寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊 其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒 状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。 童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。逃未及远，市者还，得童

2、，大骇，将杀童。遽曰：为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰： 与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分， 孰若 吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮； 复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留 为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧日莫敢过其门，皆曰：是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？ ” 9解释加点的文言词语。（4分）布囊其口。 囊：恐栗，为儿恒状。栗：郎诚见

3、完与恩。诚：吏 护还之乡。之：10、用现代汉语翻译文言句子。（4分）力上下，得绝。为两郎僮，孰若为一郎僮耶？11、文章是如何体现区寄胆识过人、智勇双全的？（ 3 分）12、结尾一 段对表现区寄有什么作用？（ 3 分）（二）阅读下列现代文 语段，完成 13-17 题。（15 分）三味书屋后面也有一个园， 虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂 花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没 有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先 生在书房里便大叫起来： “人都到哪里去了！ ” 人们便 一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺， 但是不常用，也有罚跪的

4、规则，但也不常用，普通总不过瞪 几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书， 真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣 ”的，有念“笑 人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土 下上上错厥贡苞茅橘柚”的 先生自己也念书，后来，我们 的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ；金叵罗，颠倒淋漓噫，千 杯未醉嗬 ”我疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗 过去。 13、以上文字主要写了玩耍和 两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是 和。 （3 分） 14、下面四项中，最能表

5、现先生 “严而不厉”性格的是（ ）（ 3 分） A 、到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：人都到那里去了！ ” B他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。C、普通总不过瞪几眼，大声道：读书！ ” D读到这里，他总是微笑起来， 而且将头仰起， 摇着， 向后面拗过去， 拗过去。 15、有人对 “低下去，静下去 ”这六个字，加了圆点，并且从 不同角度加以批注，其中最合理的一句是（）（3分）A、不写成 “静下去，低下去 ”而写成 “低下去，静下去 ”，这样记 叙合理，符合声音的变化实际。B、不写成诋了，静了 ”，而写成 “低下去，静下去 ”，这样体察入微，呈现声音的变化 动态

6、。C、不写成 不明显，听不清”，而写成 诋下去，静下 去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。D、不写成放小，变静”，而写成诋下去，静下去”，这样 用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止 读书。 16、学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标 点符号，这是因为（）（3分）A、学生读的文字是间接引 用，而先生读的文字是直接引用。B、学生读得快，先生读得慢。C、学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。D、学生没读懂， 先生读得懂。 17、下面说法错误的一项是 （ ）（ 3 分） A、上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。B、字里行间，表现了对封建教育的不满。C、我疑心这是

7、极好的文章 ” 这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。 D 、段末 “拗 ”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。 （三）阅读下文，完成 18-21 题。（ 13 分） 冬季到台北来 看雨 来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季， 雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是 专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡 戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一 行 20 人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出 河南豫剧。 演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车 200 多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的。有的一 来使当起了 “义

8、工 ”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什 么活儿都抢着干。 “老乡见老乡，两眼泪汪汪 ”，一时间，乡 音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情 的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我 的手久久不放开， 他颤巍巍地说： “我一听到这梆子敲、 板胡 响就想回家 ” 80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起 来。一位麻老先生对我们说： “我吃过台湾的几十种水果， 世 界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几 十年不尝了，想啊！ ”台 “北河南同乡会的乔律师说： 我是 喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼 ”他们跟

9、我们 谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉 的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪！舞台上，一出卖苗郎、几句寻儿记就使台下看戏的老乡们大哭失声几 回。是想起了至今仍未找到的家乡的父母？是想起了年轻时 手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥洒 “十八相 送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际 遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？ 屋外 的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅。雨如 信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们 归来时，老乡们冒雨赶来送行。车开了，透过雨幕，我只看 到了使劲挥动的

10、手，却无法看清他们脸上流的是雨还是 泪我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥 嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡 上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片， 晚辈们会摘下送您手边。 再听几回地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原味 雨， 台北的雨，不停不歇，下着， 下着18、题目是冬季到台 北来看雨”，文中也多次写到雨，对此，看法不正确的一项是（）（3分）A、台北冬季确实多雨。B、密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。 C 、融情于景，把浓浓的乡情融人对 雨的描写之中，形象地表现了文章的中心。D、这是托物言志的写法，与荔枝蜜一课写法相同。19、第段中 紧紧” “抓”、“久久”和“颤巍巍”四

11、个词语，表现了贾文斌老人怎样 的感情？（ 3分）20、第段中画横线的句子与前文哪句话 相呼应？找出来写在下面。（ 3 分） 21、文中 “老乡见老乡， 两眼泪汪汪 ”、“肥嘟嘟 ”等语句，十分通俗、口语化，而且富 有地方特色。从文中再找出一例，写在下面。（ 4 分）三、 写作（ 50 分） 22、从下列题目中任选一题，写一篇作文。（ 1）请以我二十年后某一天的日记 为题，写一篇 600 字 以上的文章。 （ 2）“人间自有真情在，爱心暖如三春晖 ”。在 我们的生活里，有着父子之爱、母女亲情，也常见邻里间和 睦相处，亲友间真诚相待，同学间友谊真挚，师生间情感依 依 请截取你熟悉的一段生活，以 真

12、情”为题写一篇记叙 文，不少于 600 字。 期末试题答案一、积累运用 1、 B 点 拨：稽”音应该为“j oi ”忌俱嬉骇3、B点拨：易” 的意思应该为 “轻视 ”。4、 A 点拨： 欧亨利是美国小说家。 5、 D6、 霜叶红于二月花将军白发征夫泪便引诗情到碧霄 人生易老天难老不尽长江滚滚来 7、如：西游记孙 悟空 三打白骨精。 8、（ 1）答案示例普通话是我们沟通的 桥梁。（ 2）答案示例演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对 口词等。（ 3）答案示例 充分利用广播电视等现代化手段 施以正面影响。把普通话纳入综合素质评定的内容。（4）答案示例推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地 方传统的问题

13、。推广普通话并不意味着要消灭方言，但也 不宜任意扩大方言的影响。普通话虽作为正式交流用语， 但不必在任何地方都使用普通话，那样不现实。推广普通话应考虑我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。点拨： 第（ 1）小题应明确活动的意义、宗旨、特点等，只要涉及 其中一个方面即可。第（ 2）小题符合背景要求，具有语文 活动的特点，能举出三项活动即可。第（ 3）小题只要能给 学校提出符合要求的建议，且有一定的创意即可。第（4）小题只要能就推广普通话的重要性、艰巨性、复杂性及普通 话与方言的关系，推广普通话的方法等问题中的任何一个问 题谈出自己的见解， 不违背国家语言文字法， 言之有理即可。二、阅读理解（一）

14、9、囊：口袋，这里作动词。栗：通 慄”发抖。诚：果真，表示假设。之：往。10、用力地上下磨动，绳子断了。做两个主人的奴仆，哪里比 得上做一个主人的奴仆呢？ 11 、文章通过细节描写来展现他 的品质，如伪儿啼哭、以缚背刃、以利诱贼、疮手勿惮、哭 叫报官等。 12 、结尾通过劫缚者不敢过其门的侧面描写，（ 13、 书 烘托区寄精神的震撼力量。 二） 读 静悄悄 人 声鼎沸（或放开喉咙） 14、B 15、A 16、D 17、C （三）18、 D 19 、盼到亲人来临，内心十分激动、喜悦。20 、哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味。 21 、黄澄澄红丢丢。点拨： 回答 “原汤原水原汁原味 ”亦可。 三、

15、 写作 22、略七年级语文 上册期末试题说明 宝鸡铁一中：刘志衡一命题指导思想 命题力求充分体现语文新课程理念，按照语文课程标准 的要求，遵循 “三个有利 ”的原则，着眼于全面评估学生的语文素养。同时紧紧围绕语文教材的特点、课程的三维目标及 学生的实际情况，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的 学生，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查， 同时引导学生关注社会、 关注生活、 关注自身， 体现思想性、 生活性、艺术性、人文性的统一。二试卷基本情况 人教 版七年级（上）语文共六个阅读单元，半期考之后三个单元 主题分别是 “文化艺术 ”“探索奥秘 ”“动物世界 ”；安排三次综 合性学习写作口

16、语交际，分别是戏曲大舞台漫话探 险马的世界；课内文言文两篇，分别是口技短 文两篇；名著阅读两部 童年昆虫记。根据教材本身的特点，命题时应围绕文本选择命题内容，两道阅读 题 漫 青春随想曲 话地震 分别围绕第一单元 “成长的 烦恼 ”和第五单元 “探索奥秘 ”主题及当前的时事。 作文两道涵 盖“成长的烦恼 ”、“关注生活 ”、“关爱他人 ”等几个主题，给 学生充分的作文空间。本试卷全卷考试时间 120 分钟，分 值 120 分。试卷与中考接轨， 第一大题设置了 8 道选择题， 运用积累（ 28 分）；这些选择题主要检测字词积累、二、 阅读理解（ 42 分）语文知识积累、文言词句理解等内容， 充分发