北师大六年级数学上册-合格率-教学设计

1、北师大版六年级数学上册-合格率-教学设计课题 合格率课时1课型新授课教者张友存教学目标知识目标理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。技能目标在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。情感目标在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。教学重点会解决有关百分数的简单实际问题。教学难点正确熟练地将小数、分数化成百分数。教学方法自主探究 、合作交流、讲解法课前准备 教学过程调整与思考 一、读报活动，初识合格率师：关注生活的人才能成为生活的主人。而看报是我们了解生活的重要途径，请大家一起来看这几

2、段报道（课件出示下列材料）（1）中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫61只，成活55只，幼仔成活率达%。（2）校园报：学校对各年的课间操参与情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为%，为全校最高。师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？指名汇报。 （结合生的汇报，师将材料中的百分率标注出来。） 师：这些百分率有什么共同点？引导回答：表示部分量是总量的百分之几。二、创设情境，初用合格率。师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想，你们肯定也能知道什么是合格率。（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。情境设

3、置：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。甲厂：我厂的罐头合格率是86% 乙厂：我厂的罐头合格率是% 丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？根据生的回答追问：为什么不选择丙厂？引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不可能的，所以不能选丙厂。 追问：你认为合格率最高能达到多少？生回答。 三、情境发展，计算合格率。1.情境发展，进一步认识合格率。师：同学们，看，在生活中，在商场上，诚信是很重要的一个品质。因为丙厂的错误实在太

4、明显了。超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。 提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率。 根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。师：如果我们能知道这两个数据，你想怎么计算产品的合格率呢？生：合格箱数÷抽查箱数2.计算合格率。（出示教材p41情境图） （1）引导列式。师：根据我们之前的研究发现，甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算？板书：43÷50= 52÷60=（2）生独立计算，师巡视指导。（3）汇报交流。（4）引导分数和小数化成百分数的方法。师：你是怎么将结果化成百分数的（学生充分发言） 根据生的回答归纳并板书：分数变成分母是100的分数百分数

5、追问：可是乙厂的是 ，分母不好化成百分数，怎么办？生：先化成小数，再改为百分数。 （除不尽时通常保留3位小数） 归纳：小数化为百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。 四、变式错因，巩固迁移合格率 <</span>时间：约3分> 师：看，我们通过对比，发现了乙的合格率比较高。于是超市的采购员决定跟乙厂家合作。丙厂家不干了，他们对于他们合格率为101%的解释如下。（课件出示）丙厂：我们共抽验101件商品，结果合格了101件，所以我们的合格率为101%。 师：你认为应该怎么计算丙厂家的合格率（生回答）师：看，丙厂本来拥有优秀的产品，但结果因为不会合格率而失去机会。可见数学对我们的生活是有着重要作用的。五：练习巩固，迁移延伸 。师：其实不仅合格率，刚才我们读报时发现的成活率，出勤率都可以用这样的方法计算。1. 这不，超市负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。超市一共有25位工作人员，今天共到岗23人。超市今天的出勤率是多少？生独立完成。2.师：看来，简单的题目已经难不倒你们了。来考点跟我们的生活息息相关的吧。六年级同学参加体育测试，达标的有187人，不达标的有20人，达标率为多少 生独立完成。六、全课总结，反思评价。师： 今天你学到了什么？板书设计作业设计 合格率 合格产品占产品总数的百分之几