鉴赏诗歌的形象及主旨（学生版）

1、鉴赏诗歌的形象及内容主旨 板块1、鉴赏人物形象学习要点1、什么是诗歌的形象2、如何鉴赏诗中人物形象学习内容一、什么是诗歌的形象？ 诗歌的最大特征是抒情性和形象性。诗歌有直接和间接抒情两种方式。间接抒情通过诗歌中的人事物景抒情，而这些便是诗歌的形象。所以说诗歌形象是情感的载体。那么准确的把握形象，分析形象是理解诗歌主题思想的关键，也就成了鉴赏诗歌一把钥匙。形象也叫艺术形象。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括以下三种：1、人物形象。诗中塑造的人物形象;诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者

2、本人）。2、景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。3、物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。二、鉴赏诗歌的人物形象（一）鉴赏人物形象要注意四点：1.、作品的情节对人物的刻画。2.、抓主人公的语言神态、动作、心理。3、环境对人物的烘托作用。4、诗中作者的评论。（二）常见提问模式：对这首诗中的XX形象做简要分析（三) 答案步骤：（1）什么形象；（2）分析形象的基本特征；（3）形象的意义（情感）。三、课堂举例例1、阅读李白独坐敬亭山,分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，

3、孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。答：例2、 江雪    柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。试简要的分析“蓑笠翁”的形象。参考答案：三、常见艺术形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田

4、园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征

5、伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。四、课堂练习1、鉴赏抒情主人公形象在抒情诗歌中，诗人为了表达某种较强烈的感情，往往会设置一个“代言人”，并借此来表达爱憎是非、价值取向和人生追求等。这个“代言人”即为抒情主人公形象。从这个角度讲，抒情主人公形象实际上是诗人自己，是“诗化了的作者”。鉴赏此类诗，要抓住抒情主人公的语言神态、动作心理等特点，并要知人论世，从背景角度切入，才能更好地把握诗歌的主旨。 &#

6、160;（1）简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。2、鉴赏诗中他人形象 诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。但无论是别人，还是自己，形象的背后一定有诗人站在那里，诗中所刻画的任何形象都只不过是诗人的感情寄托而已。所以在鉴赏时，要结合诗人自己所处的环境、经历去思考。同时还应注意作者对所写人物的态度，人物形象的社会意义。 少年行 王维一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽

7、，纷纷射杀五单于。少年行 李白五陵年少金市东，银鞍白马度春风。落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。（1）两首诗塑造的少年形象都很成功，但两位少年形象又各有特点，请作简要分析。（2）王维和李白在诗中各表达了什么感情，请加以体悟。五、课外练习1、阅读下面这首词，试简析词中主人公的形象。谒金门   冯延巳   风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。    斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。注：挼，读ruó，“揉搓”之意。2、阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天

8、陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】写该词时陆游42岁，因投降派罗织罪名被免官，被迫隐居。玉瀣(xiè)：美酒名。黄庭：即黄庭经，道家的经典著作。(1) 这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？(2)这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。板块2、鉴赏内容主旨（情感主旨类）一、 考查方向：1、 对所抒感情的理解2、 对诗歌深层含义的揭示3、 对诗歌主旨的理解二、题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某

9、句某联发问。三、解题格式：1、所抒感情（观点态度）：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情（观点态度）2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)四、答题要领：两点，一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描写了抒发了”。五、课堂举例例1、 阅读分析这阙词的内容主旨。采桑子 欧阳修天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。 【解析指导】第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（

10、月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。第三步，根据“卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语或短语“谁羡”、“便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。例2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。洛中访袁拾遗不遇 孟浩然洛阳访才子， 江岭作流人。闻说梅花早， 何如北地春。请分析概括本诗作者的观点态度。【解析指导】这是一首叙事的诗。写自己到洛阳去寻访“才子”袁拾遗不遇，原来他被流放到江岭去了。我们从才子”和“流人”的对比中可推知当时政

11、治的黑暗和君主的昏庸。从三、四句我们还可以体味出作者的另一层感情来：作者深深挂念着被远地流放的袁拾遗。这首诗里包含了相当复杂的情绪，既有不平，也有伤感；感情深沉，却含而不露，是一首精炼而含蓄的小诗。小结：明确诗歌所写的内容(人、事、景、物)；通过所写的内容，揣摩诗人抒发的感情，阐发的观点态度，表现的人生志趣(或感情、道理、情趣)。六、答题常用词例举1、思想忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

12、2、情感寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）、超脱（寄情山水、向往安宁）、豪放（咏史述志、状景抒怀）、婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。 忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧过华清宫反映离乱的痛苦 如：杜甫春望同情人民的疾苦 如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫登楼 建功报国建功立业的渴望 如：曹操龟虽寿、陆游书愤保家卫国的决心 如：王昌龄从军行报国无门的悲伤 如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不

13、识愁滋味山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿、文天祥过零丁洋年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼水调歌头赤壁怀古揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫兵车行理想不为人知的愁苦心情 如：屈原涉江 思乡怀人羁旅愁思 如：孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行思亲念友 如：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫边关思乡 如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异闺中怀人 如：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细、李白乐府(长安一片月，万户捣衣声) 生活杂感寄情山水、田园的悠闲 如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄昔胜今衰的感慨 如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷借古讽今的情怀 如：辛弃疾京口北固亭怀古青春易逝的伤感 如：李清照如梦令

14、昨夜雨疏风骤仕途失意的苦闷 如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有告慰平生的喜悦 如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊送别感怀依依不舍的留念。如：柳永雨霖铃、王维渭城曲情深意长的勉励。如：王勃送杜少府之任蜀川坦陈心志的告白。如：王昌龄芙蓉楼送辛渐评价主旨类常用术语：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰：语言简洁，内容丰富。意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有尽而意无穷：含蓄蕴藉、委婉；不著一字，尽得风流。七、课堂练习1、阅读分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？村夜 白居易霜草苍苍虫切切，村

15、南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。2、阅读下面这首宋诗，完成题目。 小斋即事 刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。 作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）八、课外练习1、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）武夷山中（宋）谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。（1）这首诗体现了诗人什么样德思想感情？（3分）（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）2、阅读下面一首词，解答1-2题。摸鱼儿 辛弃疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住!见说道、天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金难买相如赋