教育测量与评价试题

1、教育测量与评价试题1 是非题1. 公元前1115年，政府考核擅长“六艺”者。担任职务及礼、乐、射、御、书、数。 ( ）2. 中国人首先编制了正式的口头知识测验在公元前2200年。（ ）3. 八股文主要测试的内容是经义。 （ ）4. 1878年全国恢复高考。 （ ）5. 批评指向测验的滥用，而不是测验本身 （ ）6. 反馈是将学生情况告知学生、家长、教师以及管理者的过程。 （ ）7. 依据评分标准可以划分为：客观测验与主观测验。 （ ）8. 依据测验涉及人数的多少可划分为：个别测验与多人测验。（ ）9. 测量、判断人物或事物的价值称为“评价”。 （ ） 10. 样本测验：只测量学生行为的某一方面

2、或行为样例。 （ ）2、 多项选这题1、 依据测验涉及人数的多少可划分为（ ） A、个别测验 B、团体测验C、多人测验 D、一人测验2、 依据所抽取的行为的属性可以划分为（ ）A、样本测验 B、指标测验C、样品测验 D、指标测验3、 评价按基准划分为（ ）A、 相对评价 B、绝对评价C、个体内差异评价 D、诊断性评价4、 评价按对象的度量方式来划分可分为（ ）A、 定量评价 B、定性评价C、静态评价 D、动态评价5、 选拔测验的风险主要包括两种（ ）A、 录用了日后没有获得成功的人 B、录用了已经成功的人C、未录用日后会获得成功的人 D、录用了开始成功的6、 突袭的效果包括（ ）A、首先，学生

3、在事先通知的考试中的成绩略高于在突袭测验中的成绩。B、突袭测验会使学生产生不必要的忧虑。C、突袭测验使学生没有足够的时间准备。D、突袭测验既不会促进有效的学习，也不会提高成绩。7、 个别特质可以具体分为（ ）A、 表面特质 B、个别特质C、共同特质 D、根源特质8、 出题时题型安排一般按照（ ）来出题。A、 是非题 B、多选题C、简答题 D、论述题9、 教学目标的优点包括（ ）A、 利于教师明确确定学生的学习重点 B、利于有效教学的达成C、促进师生之间有效的达成 D、有助于说明学生学习达到的程度10、 教育目标的类型包括（ ）A、 即时目标 B、终极目标C、内隐目标 D限制性目标3、 简答题1

4、、 克拉斯沃尔提出情感领域的分类主要有哪些方面 ?2、 依据所抽取的行为的属性可以划分为哪两类？3、 目标可以简单的分为哪几方面？4、 论述题4、 概述量表的类型及其使用范围习题答案：一、1、对 2、对 3、对 4、错 5、对 6、对 7、对 8、错 9错 10、对二、1、A B 2、AB 3、ABC 4、AB 5、AC 6、ABCD 7、AD 8、ADCB 9、ABCD 10、ABCD 三、1、（1）接受或注意。最低水平，要求个体知道某事或至少容忍它的存在。（知道，愿意接受，选择性注意）(2)反应个体以不同程度的热情对刺激做出反应。（默许反应、愿意反应，在反应中得到满足）(3)评价。评价意味

5、着对某些信念的价值判断，它表明内化和信奉的程度。（接受价值，喜爱价值，信奉）(4)组织。在这一水平，价值变得有组织并且相互联系构成了一个内部一致性的价值体系。(5）以某种价值或价值复合体为特征。在这个最高水平，个体已经形成了稳定的人生观并且根据这个人生观来生活。2、（1）样本测验：只测量学生行为的某一方面或行为样例。测量行为的某一方面，从有限的行为样例中进行推断。 （2）指标测验：用于诊断区分一组个体与另一组个体的测验。多数教师自编测验都是样本测验，许多心理学测验都是用来测量潜在病态的指标测验。3、 （1）认知领域：强调知识和智力的获得、保持和发展。知识的习得不论本质上是简单还是复杂的主要是一种认知的功能。（2） 情感领域：包括那些以情绪、情感及价值为特征的行为。（3） 心理运动领域：指肌肉或运动行为。跑步、使用工具、说话和书写都是心理运动的活动。四、（1）称名量表：将物、人或地方特征分成独立的组，并赋予每组一个数字，此数字仅用于识别。（2）顺序量表：可以对品质、属性或特征进行等级排列，但各等级之间的差异并不均等。（3）等距量表：所测量的属性在连续的类别之间的差异是相等的。例如：温度，日历日期等（4） 比率量表：有等距特征，并且有绝对零点。例如：距离，开氏。3、文字测验：强调将语言文字作为