【县级公开课】七年级上册4.2.1《直线、射线、线段（1）》教案_第1页
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文档简介

1、直线、射线、线段（1）教学设计开课时间： 地点：七年8班教学目标知识与技能：理解直线、射线、线段的联系和区别，掌握直线公理“两点确定一条直线”，并能用以解释生活中的一些现象；理解点与直线的位置关系和两直线相交及交点概念。过程与方法：经历和探究直线、射线、线段的表示方法，发展和培养初步的符号感，掌握直线、射线、线段的表示方法和图形语言与文字语言的相互转化，体会“转化”和“类比”的思想方法。情感态度与价值观：通过分组训练图形语言与文字语言的相互转化的过程、“数线段”等活动，培养良好的合作意识和交流意识，体会数学与生活的联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。教学分析重点：直线公理和直线、射线、线

2、段的表示方法难点：图形语言和文字语言的转化。教学过程一、动手操作，引入课题活动1：动手分别画一条直线、射线、线段，并谈谈它们的区别与联系 二、探究新知，初步感悟活动2：想一想： 在墙上固定一根木条，至少需要几枚钉子？1 直线公理：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。简单说成：两点确定一条直线。2直线公理在生活中的应用。活动3：如何直线、射线、线段起名字呢？1探究直线、射线、线段的表示方法。2比较直线、射线、线段的表示方法有什么不同。三、尝试训练、提升能力活动4：1已经直线m上有A、B、C三个点，请回答下列问题 （1）图中以A为端点的线段有哪几条？ （2）图中共有几条线段?2我们知道从连江到厦门北的动车要经过福州南、莆田两个动车站，问这列动车往返于连江和厦门北之间需要准备几种车票？3画一画：按下列语句画出图形： （1）直线AB经过点C，直线DE也经过点C。（2）点P在直线m外 （3）经过点O的三条线段a,b,c （4）线段GH和线段MN相交于点M。归纳：点与直线的位置关系：（1）点在直线上。（2）点在直线外。相交：如果两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线相交。这个公共点叫做它们的交点。4用适当的语句表述图中点与直线的关系。 四、归纳小结、认知升华本节课你学到了什么？1直线公理：两点确定一条直线。2直线、射线、线段的区别和联系3直线、射线、线段的表示方法，

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