基于情景体验式教学模式的小学英语课程教学研究

1、基于情景体验式教学模式的小学英语课程教学研究【摘要】由于小学生刚刚接触英语，比较生疏， 为了调动他们的兴趣，在英语教学过程中，多以采用 情境体验式教学方法，本文从小学生英语的教学现状 出发，探讨情景体验式教学模式，可以应激发学牛的 求知欲，达到学以致用的目的。【关键词】情景体验式教学模式；小学英语；教 学方法对于英语的学习，老师在目前的教学过程中，只 是简单的讲解，没有传授学生学以致用的本领,然而， 学会运用英语才是英语教学的最终ei的。目前，情景 体验式教学模式作为课程改革行之有效的教学方法之 一，适应了小学生的心理需求，使学生在学习的过程 中，无形地接受了课本的知识。一、现阶段小学英语教学

2、现状小学英语的教育是新课程改革的结果，对于英语 的学习，由于教学设施和教学资源的分配不均匀，导 致学生接受英语的程度不一。针对小学英语的教学， 以下以学牛的学习兴趣，教师的教学方法，教师与学 生之间的沟通来探讨目前小学英语学习所存在的问题。（一）学生学习英语兴趣偏低英语是西方的一种语言，学生在学习英语的过程 中，遇到困难，从而产生不喜欢西方文化的心理。在 一些偏远的地方，对于英语的学习更为显得落后，在 这样的环境下，学生很难学好英语，长此下去，学生 可能对英语的学习产生严重的抵触心理。英语是一门 语言类学科，是拿来与人交流的，没有兴趣性的?w习, 没有获得学习效果，更谈不上对其运用。（二）教师

3、教学方法比较单一对于小学英语的教学，老师大部分是釆用传统的 教学方法，先是解决单词，接着引领学牛阅读，没有 传授学生行之有效的学习方法，因此课堂氛围不活跃。 由于学生学习英语知识背单词、记文章，大部分都是 为了应付老师布置的作业，长此下去，没有及时的预 习，很可能就是短时间的记忆。学生单一的学习方式， 学习知识的效果很快地忘记。（三）师生缺乏互动交流小学生在学校，大都是第一次接触英语，有很多 地方会很陌生。在学生学习的过程中，老师只是按照 自己的想法，去传授英语的学习，学生只能被动地接 受学习。由于小学牛上课集中注意力的时间有限，一 不留神会跟不上老师所讲的节奏。在课堂上，老师又 一味地进行“

4、填鸭式”教学，没有理会学生的接受能 力，学生在课堂上互动不起来，师生之间缺乏交流， 使学生很难有学习英语的兴趣，更别说学好英语了。二、情景体验式教学模式在小学英语教学中的实 践上述分析了现阶段小学牛英语教学的现状，对老 师、学生以及师生之间所产生的实际问题，可以通过 运用情景体验式教学模式，来实践小学英语的教学效 果。采用情景体验式教学模式，老师通过创设情景进 行教学，学生置身其中享受英语学习的魅力，激发学 牛的学习兴趣，养成良好的学习习惯。（一）运用情景体验式教学，激发学生兴趣 双语的运用，可以使学生在学习英语的过程中有 了过渡期，老师英语和汉语的交叉式解说，学生在学 习英语的过程中，不再讨

5、厌英语的学习。学生从中慢 慢认识到英语这种西方文化与中国的文化的碰撞，学 会使用英语的同时，可以提高自身的文化修养，那么 学生不再对英语毫无兴趣。由于学生观念的转变，在 运用情景体验式教学时，感受到西方人与东方人对门 身的解读。中国文化博大精深，传统的教学知识要我 们学会如何做人，而创设的情景体验式的教学环境， 让我们感知西方人的自我魅力。说话方式的不同，在 一定的情景里就有了不同的涵义。只有让学生参与其 中国，才能明白其中的道理。（二）采用情景体验式教学，运用多种教学手段 在小学生学习英语的过程中，采用情景体验式教学，可以在学习过程中，加入游戏，角色扮演，绘图 等方式，让学生参与其中，在玩中

6、学，学中完，从而 获益匪浅。例如：在学习英语数字的时候，每一个学 生就是一个数字，老师在说到到一个数字时，学生回 答是，这种表演式的运用，使学生迅速感知老师所讲 的教学内容，学生更加清楚地了解所学的内容，从而 调动了学生学习的积极性，让死记硬背为灵活运用， 为学生打造一种“学中玩，玩中用”的理想教学手段。（三）强化师生在情景体验式教学中的交流情景体验式教学是学生与学生、学生与老师多方 相互交流的体现，老师创设情景，学生参与其中，老 师作为引领者，应强化与学生之间的互动，才是英语 学习的重点。老师在教学生时，通过语言、肢体动作 等表演，加深学生对英语课程的理解，逐步培养用英 语的使用方式来思考和表达。例如：老师可以描述水 果的特性，让学生根据特点，得出自己理解的答案。 学牛通过老师的这些语言描述，理解了这些名词的喊, 加深了词义的理解，引起学生参与学习的兴趣。三、结束语情景体验式教学模式符合小学生的心理特点和认 知规律，它促使老师和学生之间有一个良好的互动模 式，打破了传统的教学方法，活跃了小学生英语学习 的课堂气氛。老师作为情景体验式教学的实施者，要 不断思考教学过程中所产生的问题，充分挖掘学生的 学习特点，从而使情景体验式教学达到最大的效果。参考文献：张艳.小学英语