大数据时代下应用型本科大学语文课程发展研究

1、大数据时代下应用型本科大学语文课程发展研究摘要：大数据时代，大学语文课程的发展首先要求大学语文教 师的自我革新。大学语文课程本身的改革与创新表现在要善于利 用网络手段辅助教学，要善于运用翻转课堂这种新型教学模式来 促进学生的自主学习，教学内容应体现时代感和现实性等方面。应用型本科的大学语文教育应突出自己的特色，可以建立以大学语文课程为核心，以口才类、写作类、其他文学或文化专题类课 程为辅助的课程群。关键词：大数据时代 应用型本科大学语文 课程发展 大数据(big data),现在是互联网信息技术行业的一个流行词 汇，进入2012年，它越来越多地被人提及，人们用它来描述和 定义信息爆炸时代产生的

2、海量数据，并命名与之相关的技术发展 与创新。哈佛大学社会学教授加里?金说：“这是一场革命，庞大 的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还 是政府，所有领域都将开始这种进程。”在这样一个海量信息的 大数据时代，大学语文课程既面临着发展的机遇，又面临着巨大 的挑战。作为应用型本科院校，大学语文课程如何走出自己独特 的路子，既能提高学生的语文应用能力，又能提高学生的文学素 养、人文情怀和思想境界；既能让学生感受和领悟到文学带给自 身灵魂的净化和生命的感动，又能用语文去解决实际问题，能够 尽快适应大数据时代下的各种新要求和新问题。 一、大数据时代下大学语文教师的自我革新有学者认为，“大

3、学语文教师的专业素养高低是大学语文教育改 革成败的重要前提之一，因为它关乎着课程改革的效果，关乎着 大学语文的现状、命运和前途。” 1在这样一个瞬息万变、信息 不断更迭的大数据时代，大学语文课程要想迎来发展的机遇，首 先大学语文教师要进行自我革新，抛弃旧的教学思路，抛弃旧的 教学方式和手段等，把目光投得更高更远，投入热辣辣的生活当 中，投入日新月异的时代潮流中，大学语文教师只有与时俱进, 适应新的时代发展，才能迎来大学语文课程发展的春天。一是大学语文教师不要做书呆子，要做一个懂生活情趣的人。要想学生喜欢你的课，首先要让他们喜欢你这个人。在这样一个 追求时尚、求新求异的时代里，试想一个穿着打扮老

4、土、讲课照 本宣科的老师怎能让年轻的学子喜欢上你这个人和你这门课。大 学语文老师讲的是文学和文化，实际上传达的是自己独特的人生 经历、价值观念、见识水平和生活品味，因为语文无处不在，生 活即语文，语文即生活。我们不要做一个书呆子式的语文老师, 要做一个懂生活、有情趣、爱时尚的大学语文老师，这样我们讲 的课才会更加生动活泼，更富生活气息。二是大学语文教师不要埋入故纸堆中，要关注当下社会文化热 点。大学语文课古代文学经典是必讲的内容，有的学校大学语文课的课时比较少，就以讲古代文学经典为主。大学语文教师应注意不要让自己以及大学语文课堂埋入故纸堆中，学习优秀传统文化是 为了更好地指引当下生活，所以应注

5、重挖掘古代文学经典的现实 意义。除此之外，大学语文教师还应关注当下社会文化热点，比 如脑瘫诗人余秀华现象，美国民谣歌手鲍勃迪伦获2016年诺 贝尔文学奖，风靡一时的电影、电视剧背后的文化意义等，这样 我们的课堂才会更富时代气息和文化内涵。三是大学语文教师既要专业发展，又要全面发展。大学语文教师如果能够见多识广、博闻广记,上起课来旁征博引、 妙趣横生，应该没有学生会不喜欢这样的老师和这样的课堂，要 想做到这些，大学语文教师既要有“深度”，即专业精湛，又要 有“厚度”，即知识丰富广博，也就是把专业发展和全面发展结 合起来。2 四是大学语文教师要做一个网络达人。21=1在大数据时代，大学语文教师要懂

6、网络、善于利用网络，最好能 做一个网络达人。利用网络的丰富多彩来给自己的教学增彩添 色，推进大学语文课程的变革与发展。二、大数据时代下大学语文课程的改革与创新 一是大学语文课程要善于利用网络手段辅助教学。身处大数据时 代，大学语文课面临着很多变革发展的机遇，例如可以利用网络 手段使教学管理更加方便快捷、使教学进程更加流畅顺利及使师 生交流更加频繁、深入。如很多学校大学语文课是大课，学生太 多点起名来不太方便，我们可以利用微助教等教学管理软件，学 生下载登录后，只需要他们用手指点一点，教师在后台便可以准 确地把握学生的考勤情况，学生对这种新颖的点名方式也颇感新 奇。笔者在教学过程当中，还利用建立

7、大学语文qq群的方式来 进行教学进程的管理和推进。如在群上发布作业信息、活动信息、 新课预告及准备、学习资料交流等，学生一般会积极回应。这个 群也方便了学生之间、师生之间的交流，因笔者所带的班级是不 同专业或不同班级的学生，这个群方便了他们之间的沟通，特别 是它开辟了师生交流的新模式，改变了高校老师下课就走人的现 状，学生有什么问题可以随时询问老师，而且网络交流使师生交 流更加顺畅和平等，避免了面对面的尴尬，也改变了教师高高在 上、学生俯首静听的交流模式，可以比较平等地进行互动。即使 在课堂教学中，也不用谈“网”色变，有时候可以让学生在规定 的时间内打开网络，查阅资料，解答问题。二是大学语文课

8、程要善于运用翻转课堂这种新型教学模式来促 进学生的自主学习。翻转课堂的实质是把课堂上听教师讲课，课后做作业的传统教学模式“翻转”为课前在网上听看教师的讲解, 课堂上在教师的指导下做作业的教学模式，它将教与学的过程进 行了颠倒。翻转课堂是一种适应大数据时代的新型教学模式，它 将需要讲授的基础知识安排在课前由学生自主学习，将一些难点 知识放在课堂上讨论和解决，或者课堂上就作为学生自主学习成 果的展示平台。大学语文的教学非常适合这种新型教学模式，大 学生已经学了十几年的语文，对各个方面的文学知识都有一定的 了解,而且现在网上的海量信息，使一般性知识的获得易如反掌, 大学语文教师如果还是自己讲、学生听

9、的传统教学模式，根本无 法吸引学生。如果采取翻转课堂的教学模式，在课前让学生进行 自主学习，课堂上针对一些重点问题和难点问题进行提问和讨 论，或者让学生展示自己的学习成果，这样就能真正地锻炼学生 的自学能力、思辨能力和表达能力等，也让自己的课堂充满吸引 力。3有的专家认为，翻转课堂从本质上来说是一种教学理念 的转变和革新，而不一定要在网络上建立这样一个学习空间，笔 者认为很有道理。翻转课堂的建立要求掌握较先进的网络技术, 它的建设和维护也需要花费大量的时间，如果暂且还没有足够的 时间和能力在网上建立翻转课堂，可以采取线下在课前给学生布 置学习任务的简单方式来对课堂教学进行“翻转”。如笔者给学

10、生讲红楼梦这本书时，提前一周布置学习任务，提了很多问 题让学生自主学习，上课时就采取讨论的方式对这些问题进行解 答，学生的积极性比较高，学习效果也比较好，这也算是翻转课 堂的一种初级模式吧，毕竟翻转课堂的实质应该是一种教学观念 的革新和转变，而不仅仅是教学模式的改变。除了翻转课堂，还有一些其他促进学生自主学习的方式，如笔者 在班上开展了两次比赛活动，一次是“我为同学讲大学语文课”, 选择自己感兴趣的语文知识点进行讲解，一次是“我爱阅读”， 介绍自己喜欢的书，都要求制作ppt进行演讲。所有参赛的学生 赛前都要经过收集和阅读资料、选择和整理资料、制作ppt、试 讲等自主学习的过程，很多学生反映在这

11、个过程中自己收获很 大，而且也体会到老师备课的不易。三是大学语文课程的教学内容可以专题化，特别是可以加入一些 时代感和现实性强的专题。大学语文的教学内容一般是以文学为 主，但不能总是“为了文学而文学”，我们可以加入一些“为了 人生而文学”的内容或专题，如“职场文学专题”，把古今中外 和职场相关的文学进行整合归纳，让学生在享受文学乐趣的同 时，又能从中获得职场的有益启迪。如“影视文学专题”，介绍 文学作品及根据它们改编而成的电影和电视剧，分析改编的优 劣，特别是可以介绍当下流行的电影、电视剧，分析它们背后的 文化意义、流行的原因，以及学生可以从中获得的有益启示等。 诸于此类的专题，由于它们较强的

12、时代感和现实性，应该会受到 年轻学子的欢迎。所以大学语文的专题化教学不能流于表面，一 定要关注当下，大胆创新。三、大数据时代下应用型本科大学语文课程群的设计应用型本科的人才培养目标是培养高素质高技能的综合性人才, 和研究性本科院校不同的是，应用型本科教育重在“应用”二字, 为了使学生在未来职场上具有较强的适应能力和竞争能力，更好 地助力于地方经济发展，应着重培养学生的应用性能力。我们发 现，很多本科生听说读写，包括与人交流与沟通等应用性能力还 有待提高。例如，笔者在平时的师生沟通及具体教学中发现，有 的本科生让他写一个收条，都会感到手足无措，不知从何处下手; 很多本科生让他在课堂上读一段文章或

13、一首诗，语言表达过于平 淡，毫无生动形象可言；有的本科生写作演讲稿，主题不鲜明层 次凌乱语言不流畅，等等。应用型本科的人文教育应突岀自己鲜 明的特色，让我们的学生既具有较高的文学素养和人文综合素 质，又具有较强的人文应用性能力。综上所述，我们应建立以大 学语文为核心的课程群，除了开设大学语文必修课之外，还应开 设以下必修或选修课程：其一，开设口才类课程，如普通话与朗诵、演讲与口才、职业口 语等，主要是培养学生的语言表现力和口语表达能力，特别是与 人交流与沟通的能力。1998年，我国劳动和社会保障部在国 家技能振兴战略中把职业核心能力分为八项，称为“八项核心 能力”，第一项就是“与人交流”的能力。所以这类课程的开设 非常重要，它可以培养学生未来职场所必需的职业核心能力。 其二，开设写作类课程，如实用文书写作、商务写作等，主要是 培养学生实际应用的写作能力，这种写作能力无论对学生当前的 生活还是未来的职场都是非常必要的，所以这类课程的开设也显 得非常重要。其三，开设其他文学或文化专题类课程，如四大名著与智慧人 生红楼梦中的文化影视欣