如何在数学教学活动过程中培养孩子纠错能力

1、如何在数学教学活动过程中培养孩子纠错能力摘要：在数学教学过程中，教师应注重细节， 帮助学生纠错；教给学生必要的纠错方法，培养学生良好的 纠错习惯。关键词：数学教学纠错能力纠错方法在平常的教学中，不少教师对学生经常犯同样的错误感 到十分头痛，如何使学生少犯错误和不重犯以前的错误成了 摆在很多教师面前的一大难题。要解决这个难题就得从培养 学生的纠错能力入手。那么如何在数学教学活动过程中培养 学生的纠错能力呢？笔者认为应从以下方面入手。一、在平常的教学过程中注重细节，帮助学生纠错。（一）利用实物演示的方法，帮助学生纠错。在教学观察物体时，我发现，学生对于根据对实物的观 察角度画出相应的方格图或者根据

2、物体和方格图指出观察 者所在的位置这类题目感觉很吃力，特别是观察者在左侧或 者右侧观察的时候。为了使学生更好地理解这部分内容，在 教学时，我首先要求学生用准备好的正方体学具摆出老师规 定形状的物体，然后要求学生自行从前、上、左、右仔细观 察，想一想分别能看到几个正方形的面，它们是怎样分布的, 重点让他们比较左右面观察到物体形状的不同点。观察后， 在小组内说说自己的发现，并抽几个学生在全班进行交流， 最后引导学生根据自己的观察画出对应的方格图。在画方格 图时，我提出：看到的正方形是怎样分布的？可以分为几 层？先画哪一层？帮助学生清晰理解方格图的画法。掌握方 格图画法之后，我再让学生在方格纸上画出

3、从其方位观察到 的方格图。从其中找出有错的进行全班纠错，弄清楚错在什 么地方，并且通过观察实物演示的方法让学生明白左右面观 察到的情况正好相反。在学生全部掌握画法之后，我再出示 物体和观察到的方格图，让学生判断观察者所在的位置。学 生判断后，再进行讨论、交流、摆放、观察。通过实物演示, 学生更好地掌握了观察物体的方法。（二）利用儿歌、口诀和诙谐的话语等，帮助学生纠错。 在教学平行与垂直时，我发现学生对于画垂线和平行线很难画好，为了解决这个问题，我编了如下口诀：垂线画法“直尺靠在直线上，直角靠在直尺上，慢慢推动到点上,画线并延长”；平行线画法一一“直角靠在直线上，直尺靠 在直角上，慢慢推动到点上

4、，画线得够长”。在教学乘法分 配律后，为了使学生更好地掌握乘法分配律的特点，我用“分别乘”和“选组长”六个字形象地帮助学生记忆其顺 用和逆用的情况；在教学量角的度数后，为了让学生更好地 掌握量角器的操作，我编了如下儿歌：“中心对准角顶点,0刻度线重合角一边，眼睛关注另一边，角的大小它来管, 逆内顺外要记清。”运用儿歌、口诀和诙谐的话语，能有效 地降低学生出错的几率。3教师故意出错，引导学生发现错误，帮助学生纠错。在教学时，教师可以根据教学情境故意说错概念或故意 列错算式，让学生发现错误，以此培养其纠错能力。在教学 4x3x25x4=?时，我进行了如下设计：因为4x3x25x4 算式中有两个4,

5、所以我们可以把4选为组长，可以列式为 4x （3x25） =300o让学生发现这种做法的错误，通过辨析 帮助学生正确理解了乘法分配律和乘法结合律的区别，有效 地避免了因规律不清而出错。二、教给学生必要的纠错方法，培养学生良好的纠错习 惯。（一）培养纠错能力，要注重几种习惯的培养。1.要求学生养成良好的读题习惯。在平常作业或考试中，我要求学生用手指指着题读，在 关键的地方用手指作记号，这样能避免读题粗心造成错误。2要求学生养成良好的书写习惯。书写习惯不好，是造成错误率高的一个重要原因。为了 避免出错，我要求学生书写时必须做到：1）数字和汉字的 书写高度占条行宽度的或,下顶底格线；2）数字书写 时

6、，数字与数字之间留一个数字宽的距离；3）列乘除法竖 式要求横排、数列的数字必须按数位对齐成一条直线。3.要求学生养成自己检查作业的习惯。每次作业后，要 求学生自己检查，确认无误后，再请家长签字确认，让他们 养成良好的检查习惯。（二）教给学生行之有效的纠错方法。1教给学生自主纠错的学习方法，养成良好的反思习 惯。遇到做错的题目，一是要鼓励学生互助学习，通过问老 师、问同学初步弄清解题方法和思维过程。二是老师讲解后, 督促学生按照老师讲解的方法重新整理错题解法，加深对错 题的理解。三是建立错题集，并教会学生正确使用错题 集。对于错题集的使用，首先要让学生明白建立“错题集” 的作用；其次使用错题集时

7、，首先让学生把错误的典型 例题、一题多解、一题多变的易错题摘抄在错题集上，留出 合适的空格。然后以周为单位布置学生完成错题本上的错 题。教师要及时掌握错题集的作业完成质量，对于仍然出错 的题目一定要再次讲解要求学生掌握。以月为单位要求组织 学生阅读和复习。四是通过评选优秀“错题集”，使这项工 作常规化。2教给学生互相纠错能力。在进入复习阶段后，我根据学生的具体情况，将学生编 成两人小组，用笔、草稿本同桌边画图边列式边讲解每道错 题的做法，在小组内弄懂每道题，如果两人都不懂，则向老 师请教。讲解完成后小老师对同桌理解比较模糊的题目出题 进行考查。通过学生互相纠错，进一步巩固了所学知识。3.教给学生正确的应试方法。学生基础知识掌握牢靠后，要在应试过程中发挥出来， 才能取得优异的成绩。针对我班的实际情况，我为学生制定 了一套数学试卷的检查方法，让学生按“计算题一应用题一 操作题一填空题一判断题一一选择题”的顺序进