学生心理学论文范文-谈心理健康教育在初中物理教学过程中的渗透word版下载

1、学生心理学论文范文:谈心理健康教育在初中物理教学过程中的渗透word版下载导读：本论文是一篇关于心理健康教育在初中物理教学过程中的渗透 的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和 指导作用，论文片段：的阶段，初中物理教师要根据这一阶段的学生 具有叛逆性和敏感性的特点适当应用情感教学。积极引导学生学习物 理的兴趣和热情，培养学牛为国家物理科研做出重大贡献的决心和毅 力。 成绩差的学生容易形成自卑心理，初中物理教师要对个別成 绩较差的学生更要进行特别关注，让他们在健康的学习环境中提高学 习成绩和综合素质。帮助成摘要：心理健康教育在初中物理教学过程中的渗透实施是国家对教 育事业的理

2、论创新，也是现代教育适应社会发展的重要需求，因此， 初中物理教师要对学生起到心理健康教育的引导作用，进行有目标、 有策略、有特色的课堂教学。文中笔者结合自身多年初中物理教学经 验，对新课标改革背景下心理健康教育在初中物理教学过程中的渗透 展开探讨。关键词：心理健康教育初屮物理 渗透中学心理健康教育是根据中学生生理、心理发展特点，运用有 关心理教育策略和手段，培养学生良好的心理素质，推动学生身心全 面和谐发展和素质全面提高的教育活动。初中物理教师要在以下几方 面对学半进行心理健康教育的教学。一、充分尊重学生帮助学生树立健康心理要把心理健康教育在课堂教学中渗透，初中物理教师就要充分 尊重学生，转变

3、以往老师一人独立支撑教学课堂的局面，要让学生充 分参与到教学过程中，让学生变成课堂的主人。前人说“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国 进步” o学生的心理健康素质决定中国未来的发展命运，而广大教育 者有责任有义务提升学生的心理健康素质，以提高学生应对未来的能 力。作为初中物理教师必须不断更新教育理念，全面推进心理健康教 育来积极适应未来的教育。中学生处在青春期，有些学生胆子小，不敢在课堂进行提问， 作为初中物理教师，要有意识的在教学过程中积极营造学生敢于提问 的课堂氛围，培养学生敢于在课堂提问的心理素质。教师也可以提前 设计好理由，在课堂上让全班同学进行讨论，这样不但锻炼了学生敢

4、于参与课堂活动的能力，更对学生的心理健康教育起到了很重要的作 用。二、进行励志教育培养学生良好心理素质励志教育，是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论, 激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学 生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。按照唯物辨证法的观点，事物发展的外因只是条件，内因才是 根基，外因必须通过内因才能起作用。在人的内心深处，每个人都有 一种要成功的信念，作为初中物理教师，我们要在课堂上有意的适当 对学生进行励志教育。教师可以在介绍物理学的知识和概念时，穿插 讲解一些物理科学家的事迹，也可以通过自己的经历或者学生们都熟 悉的成功者的事迹，让学生在收获

5、物理知识的同时，还能收获一种激 情、一种奋进、一种热爱生命的态度。从而把对学生的心理健康教育 渗透到教学过程中。对学生进行心理健康教育，在教学过程中，教师可以把励志教 育分为三大块内容。一是讲述教师个人的奋斗经历，通过传递教师个 人的精神来感染学生和激励学生；二是在课堂中穿插讲述有励志色彩 的小故事来激励学生，如：雄鹰和蜗牛的故事：“能够登上金字塔顶 端的只有两种动物，一种是雄鹰，一种是蜗牛。雄鹰拥有矫健的翅膀, 一瞬间就能飞到金字塔的顶端，而蜗牛也许需要坚持一辈子才能爬到 顶端，但只要蜗牛爬到顶端，他所到达的高度和看到的世界就和雄鹰 是一样的。我们大部分人也许不是雄鹰，但是我们每一个人都可以

6、拥 有蜗牛的精神，我们可以不断地攀登自己生命的高峰，终有一天，我 们可以在无限风光的险峰俯视和欣赏这个美丽的世界。”这样的语言 可以像燃料一样输入学生生命的发动机，使学生产生奋发向前的冲 动。三是用实际行动让学生感动，比如教师克服困难为学生讲课，通 过这些励故事对学半进行心理健康教育。三、重视情感教学引导学生形成健康人格初中学生处在青春期这一独特的生理和心理发展的阶段，初中 物理教师要根据这一阶段的学生具有叛逆性和敏感性的特点适当应 用情感教学。积极引导学生学习物理的兴趣和热情，培养学生为国家 物理科研做出重大贡献的决心和毅力。成绩差的学生容易形成自卑心理，初中物理教师要对个别成绩 较差的学生

7、更要进行特别关注，让他们在健康的学习环境中提高学习 成绩和综合素质。帮助成绩较差的学生分析理由，得出正确结论，帮 助他们找到正确的学习策略，以提高物理成绩，培养他们形成良好的 学习习惯和心理健康。应用多种教学手段帮助学生提高成绩，树立学 好物理的信心和观念。也可以对这些成绩稍差的学主进行个别辅导， 帮助他们解决学习上的困难和理由。还可以在学牛中间进行学习策略 的交流，让成绩好的帮着成绩差的学生进行补习，一方面增强了同学 感情，让成绩差的学生感受到老师和同学对他的关心和温暖，另一方 面也有利于成绩差的学生通过帮助从而提高物理成绩，克服自卑情 绪，形成健康的人格。四、学生自我管理推动身心全面发展教

8、师要分析每个学生的特点，帮助学生设定目标，在目标的指 引下自我管理，从而推动学生身心全面发展。1、分析每个学生心理特征学主的性格不同决定了每个学生的心理特征不一样。有的学生 生性活泼，教师批评几句，不会对他产生多大的负面影响；但有的学 生生性胆小、内向，教师的批评，就会在这部分学生心中留下重大的 阴影，因此，对这部分学生教师要进行委婉教育，多表扬其优点。对 学生进行因材施教，帮助学生身心全面发展。2、帮助学生设定阶段目标学生的努力目标分为远期目标、中期目标和近期目标。近期目 标指学生半学期或一学期的努力目标，中期目标起承前启后的作用， 远期目标是指学生的理想，包括人生理想和职业理想。让大小目标互 相结合，才能使学生对学习生活充满激情，不断进取，在实现目标的 征途中培