对初中英语阅读教学探索

1、对初中英语阅读教学探索摘要：英语阅读作为语言技能的重要组成部分、语 言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。作为 英语教师，大家都应该知道英语阅读教学的主要目的是什 么，那就是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧和培养学生 的阅读理解能力，同时也为学生继续学习英语和运用英语打 好基础。关键词：初中英语；阅读；教学中图分类号:g632文献标识码：b文章编号:1002-7661(2014) 08-298-01英语阅读教学对培养学生的英语基础知识和基本技能， 正确的情感态度和审美价值观具有不可替代的重要作用。在 阅读教学过程中，教师必须要以学生为主，激发学生阅读兴 趣，充分发挥学生的积极性和主动

2、性，引导学生形成良好的 阅读习惯，教给学生合适的阅读方法并拓宽学生的知识面。 以下是笔者根据多年的初中英语教学经验而作出的探讨。一 培养学生的阅读兴趣兴趣是学生阅读最好的老师，是学生参与阅读的潜在动 力和前提。如今的中学生大多数都把兴趣放在小说、游戏和 玩耍上，对阅读根本不感兴趣，这就给初中英语教师的教学 带来了许多的困难。因此，在教学过程中教师要从学生的兴 趣出发，培养学生爱读、乐读，让学生积极主动地全身心的 投入到阅读中，教学效率才会得到实质性的提高。课本中的 阅读文章给学生的印象是枯燥乏味的，而学生每天对着枯燥 的阅读材料很难提起兴趣。针对这一现状，教学过程中，教 师必须挑选一些学生感兴

3、趣的，符合中学生年龄、心理特点 的，故事性强的，有趣的，篇幅不长的阅读材料，积极组织 学生阅读。教师可根据学生现有的水平和需求展开阅读教 学，不能操之过急，应该循序渐进地加入一些趣味阅读材料。 其次，让初中生涉及一些难度不大的英文名著对提高他们的 英语水平有很大帮助，未必要读到原文书那么高难度，比如 很多出版社都会将名家名著缩写成比较小本的书籍，这就是 很好的阅读材料，不仅能够引起学生的兴趣，还激发他们学 习的主动性。培养学生学习兴趣的方法有很多，教学中，教 师还可以积极的引导学生去了解一些外国文化，比较中西方 文化的差异，引导学生去感受其他文化的博大精深，从而激 发学生的阅读兴趣，为阅读教学

4、的开展奠定基础，也为学生 的将来学习奠定基础。二、培养学生良好的阅读习惯阅读习惯直接决定着学生的阅读速度和阅读质量，学生 获取英语知识的途径大多数都是通过阅读，教学过程培养学 生良好阅读习惯极为重要。因此，教学中，教师要切实的根 据学生阅读中所存在的问题，积极的培养学生的阅读习惯， 积极培养学生不动手则不动口的习惯，培养学生在阅读中做 到，眼到、口到、手到心也到。引导学生大胆的开口朗读， 学会抓文章的关键词、关键句以及关键段落。许多中国学生 在阅读英语文章时都存在着各种各样的问题，一些学生喜欢 回读，即阅读了一遍之后，仍未能理解，再倒回从头阅读， 这是种重复性阅读，直接影响阅读速度的提高。一部

5、分学 生则喜欢逐字阅读，即在阅读一些短文或文章的过程中把句 子拆分成单词阅读，完全不顾语意的连贯。这种阅读的弊病 是阅读理解的速度极慢，读完之后往往如坠云里雾里，不知 所云，只是感到所读的字都很熟悉，但意义却无从把握。时 间一长，学生学起来感到乏味，失去自信心，失去对英语学 习的兴趣。因此，教学过程中培养学生拥有良好的阅读习惯 极其重要，培养学生用有一个良好的阅读习惯不仅有利于激 发学生的学习兴趣，还有利于学生积极的参与教学，树立学 习的信心。三. 着重打好学生的阅读基础，培养学生的阅读能力英语的阅读就如汉语一样，词汇、短语、语法等就是学 生阅读的基础，是提高学生阅读能力的前提。学生的阅读理

6、解能力受到词汇量的限制很大，词汇量大，学生在阅读中遇 到的生词就少，阅读速度也就越快，理解的正确率就高，反 之亦然。当然还有一些看起来面熟但不知道确切含义的词或 短语，也会给阅读理解造成障碍，如果平时不注意积累，在 阅读时更会增加难度。一些学生在阅读中，如遇到长、难句 子，由于语法知识的欠缺，往往就会不能正确识别和分析， 造成理解失误。例如，阅读材料中有的地方使用了插入语， 有的地方是从句，这就使句子结构复杂化了，而语法始终是 学生难以突破的让学生觉得头疼的难点。因此，教学过程中, 教师要积极正确的引导学生多记单词和短语，注重学生平时 的积累，增加学生的词汇量，开放学生的想象力，给学生阅 读的

7、时间和空间，引导学生自主阅读，在打好学生阅读基础 的同时也起到培养学生自主阅读能力的作用。四、引导学生课外阅读，提高学生阅读能力课外阅读既是英语课堂阅读教学的补充，也是课堂学习 的一种延伸。在教学过程中，教师在搞好课堂教学的同时还 应积极的阅读学生课外阅读，使课堂上所获取的阅读策略能 在课外阅读中得到巩固，提高学生的阅读理解能力。比如， 教师可以鼓励学生定期阅读一定量的课外英语报刊和书籍， 同时提倡学生准备摘抄本，摘抄自己所学的课外知识，也可 以摘抄练习或卷题中的一些精美句子。其次，教师还可以给 学生提供一些外国名著给学生阅读，引导学生多收集一些英 语短文阅读，多读一些用英语类的小故事。将课内阅读与课 外阅读有机结合，久而久之，学生通过大量阅读，丰富了词 汇量，拓宽了知识面，提高了阅读速度和质量，从而也就提 高了学生的阅读能力。总结：以上是笔者对初中英语阅读教学的一些建议和看 法，提高英语阅读教学质量的方法还有很多，教学中教师要 多引导学生参与、体验英语阅读的快乐，积极交流总结教学 经验