小学语文教育经历中的幸福故事：有失才有得

1、小学语文教育经历中的幸福故事：有失才有得教学随笔任教三年后的1985年暑假，我被校长派到北京学习了一趟。我们住在三义里小学的教室里。在北 京，每天听专家做报告。王有生、王企贤、张光瑛这 是我人生第一次接触到小学语文教学的大师。如饥似渴地 学习了一周，给我作文教学理念中影响最大的事是“如何 让学生有所写之后再写”。其中，张光瑛老师谈到了单项训 练的问题。我联想到了我担任的三届小学毕业班的学生作 文状况，他们有相当数量的学生缺少必要的观察认识能力, 而这能力绝不是我们强调了要观察，学生就会观察了，这 是需要从低中年级就开始训练的，需要有一个训练序列， 按照序列去训练培养，他们才能养成观察认识事物的

2、习惯 和能力。于是，我萌生了一个想法：我从中年级开始去教 语文，探索这个训练序列。我还没来得及跟校长汇报我的想法，校长先找到了我, 非常关切地对我说：“上面给了两个电大免试就读指标， 三年时间，能够获得专科学历。学校准备把指标给你一个, 你去吗？ ”在当时，去进修一个专科学历，对于只有中师 学历的人无疑应该是很有诱惑力的中专毕业的人，工 资比专科学历都差一级的。但是，我犹豫了，因为，我有 一个要从中年级开始搞一项实验的念头。我想过这项实验 需要我投入很多精力才行，这样，去进修必然会影响我的 实验，我的实验也必然会影响到进修一一我不是聪明绝顶 的人，我做事情需要我付出全部的精力才行。我跟校长表达

3、了我内心的矛盾。校长说：“你想搞实验, 是很好的事情，我支持你。但是，进修名额不多，我就是 看中你的好学上进，才决定把这个名额给你。这是个机会, 你好好考虑考虑。”为这事情，我思考了好几天。进修，是有诱惑力的， 除了工资，我还想到了另外的事情，就是谈恋爱的问题。 任教三年了。对象一个都没谈成，有一个谈崩了的理由竟 然是“我的父亲给我介绍了一个大学毕业的”。如果我是大 学毕业，或许这个理由就不存在了。但是，我又想：进修 的目的是什么啊？不就是为了多掌握点知识吗？这几年， 我没去进修，大学中文的写作通论、文学概论、大 学语文，我不是每天都在读吗？用到什么就学什么，把我 要做的事情做好了，难道不可以

4、吗？我又想到了我想做的 实验，想到了我初步思考的那个训练序列的设想，怎么想 怎么难以舍弃。最终，我做出了一个别人看上去好像很傻的决定。我 找到了校长：“我还是要搞这个实验，进修的事情，让别人 去吧。”校长的脸上充满了爱怜，也充满了惋惜：“行，你 搞实验的事情，我支持你。只是，你不能从三年级开始， 而是要从四年级开始。你要接任的是马老师的班级。这个 班级，干部子弟多，影响大，你得把这个班级带好。”那个时候我的确很傻，不知道干部子弟多是啥概念， 在我的心目中，所有学生都是学生，没有贵贱之分的。不 管你家长是干部还是普通工人、农民，在我眼中都是一样。 所以，这个非要从四年级开始的决定，令我内心充满了

5、惋惜。四年级就四年级吧。就这样，我放弃了进修，用了三年时间，全部投入到 了这项实验当中。三、四年级正是学生观察能力的形成和发展的时期。 我认真地阅读了朱作仁的语文教学心理学，将其中谈到 的学生观察认识心理发展规律作为序列的主要理论依据， 以培养学生的观察心理品质为突破口，设计出了学期学年 的单项训练项目序列，开始了我的序列化作文教学训练实实验一做就是三年。在这三年中，辛苦是自然的。每 天晚上，我都要埋头在台灯下，分析学生的习作，记录大 量的数据，并对数据进行分析，写出实验的心得和体会。 爱人才结婚，就没有了工作，快生孩子了，我把她送回老家，我自己坚守在学校当然，这三年，我应该算是收获颇丰的。我

6、阅读了大 量的理论和经验书籍：吴立刚的素描作文、丁有宽的微格 作文、刘勰的文心雕龙，再次反复阅读了文学概论、 写作通论，还阅读了陈昌毅创造心理学，学校订阅 的各类杂志，我首先翻阅，遇到我需要的文章，第一个借 阅，光读书笔记，就超过了一百万字。我从理论和实践两个方面，建构起了小学生观察认识 能力发展的一个目标序列，这个序列的建立，使我的每一 次作文教学的目标都有明确的针对性：不重复，螺旋上升, 每次要升到什么程度，我心中有数。我积累了上千个实验数据和十几万字的数据分析，通过这些分析，形成了 “中年级的观察作文”“高年级的日记 作文”“单项训练全程指导”等作文教学思路；积累了几十 种指导学生观察积

7、累的有效方法，无论是理论上还是实践 方面，对我现在的作文教学观的形成，都起到了非常重要 的基础性作用。实验中，学生的习作水平有了明显提升。班级中，46 名学生，有十几个在刊物上发表了习作，三十多名学生在 全国或升级作文比赛中获奖。其中，在1986年，我们班在 全国小学生“童年趣事”作文比赛中获得优胜团体奖，奖 品是一百本精美儿童读物。校长专门召开全校大会，为我 们班学生颁奖！当然，就我个人而言，还有意外的收获：我在1987年 被评为河北省优秀园丁，县政府为我晋升了一级工资。之 所以说是意外，是因为我在想做实验的时候，绝对没想到 这些，即使有了一些成就，也不曾想过要获得什么政府奖 励。那一级工资

8、，据校长说是局长主动跟我们校长沟通要 奖励给我的，而我一点都不知情。所以当校长告诉我的时候，真是意外的惊喜。我想说：什么是幸福？幸福是你去做你感兴趣，你想 做的事情；幸福是你做想做的事情的到时候，有人在背后 支持你，鼓励你，帮助你；幸福是你把想做的事情，经过 艰辛的努力做成功了，有了成就感；幸福是你并没去想到 名利的问题，而名利在你付出和有所成就之后，悄悄地降 临到你的头上，让你惊喜；一线教师的幸福是你通过教育 学生的辛勤付出，得到了学生还有学生家长的认可。我还想说，你想有所得，必然会有所失。在得与失之间，你需要做出价值抉择，抉择的标准是你的追求。写到这里，我想起了我跟唐山市教委主任的一次通信。