幼儿园老师师德演讲稿立高尚师德做诚信教师

1、幼儿园老师师德演讲稿立高尚师德做诚信教师曾记得有一首诗这样写道：有一首歌最为动人那就是 师德，有一种人生最为美丽那就是教师，有一种风景最为 隽永那就是师魂，不要说我们一无所有，我们拥有一颗火 热的太阳和广博的天空，我们用爱播撒希望”这首诗 真情讴歌了我们人民教师高尚的师德、美好的心灵，也让 我再次从中依稀看到了自己的身影。转眼间，我已在幼儿教育工作岗位上工作了 15年。一 路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。我不敢 说自己为这份事业付出了多少，但在这平凡朴实的工作岗 位上，我用教师的职业道德诠释了一个普通幼儿教师存在 的价值！多年的教育教学工作，让我深深体会到教师不仅 是知识的传播者，

2、而且是灵魂的塑造者。结合“修身行善, 明礼守法”这一主题，我谈一下自己的工作感悟如下：一、学习阳光心态，做阳光教师。幼儿园的工作是琐碎而又忙碌的，幼儿教师作为正常 人，也有情绪上的喜怒哀乐，也有难以承受的心理压力。教师的心态、情绪会影响教育的环境气氛，从而对幼儿产 生巨大的影响。事实证明，在幼儿面前教师的喜怒哀乐都 躲不过幼儿的眼睛，幼儿会根据自己的觉察，作岀相应的 反应。假如幼儿教师的情绪反应烦乱，遇事处处不顺眼， 事事不如意，整天愁眉苦脸或者一副怒气冲冲的样子，那 么幼儿则处在唯恐被“无名火”烧及的恐慌之中，他们就 不会乐意同教师交往。反之假如幼儿教师精神振作，和蔼 可亲，幼儿也就会心情舒

3、畅，友好相处。工作中我能乐观向上，每天都带着一份好心情投入到 工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给 我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作 的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的 情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心 理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的 事情。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己 的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系 幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是我工作的意 义。幼儿身体健康、快乐学习，我就会感到喜悦并能体会 到工作的快乐！、关爱每一位幼儿，促进幼儿健康快乐成长。工作中若你留心就

4、会发现幼儿园小班的孩子，刚入园 时经常出现“粘人现象”，总要跟着一位特定的教师。这 是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到 幼儿园的教师身上，反映了年幼儿童对爱的需要和追求。 这时如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很 容易适应新生活，身心得以健康成长，相反，如果孩子感 受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖， 以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平时的言谈中 也可以看出，幼儿对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和 对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，“ 因为她喜欢我，因为她总是对我们笑。事实表明，幼儿 最喜欢有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老

5、师 的爱使孩子感到欢快，满足了他们精神的需要。关爱孩子不仅仅体现在关心照顾幼儿，还意味着尊重 幼儿。要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法, 无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落 自尊心。 尤其是对性格特殊的幼儿，我们更应该要容纳他们的错误, 多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽 量不在全班幼儿面前批评。学会善于发现她们的闪光点， 缩小其缺点。这些闪光点就像贮藏在孩子心中的种子一样, 若能在适当的时候给与孩子栽培、滋润就能使其萌芽、开 花并结果。有的时候真的不是孩子不好，而是我们缺乏了 善于发现孩子优点的眼睛。比如在跟幼儿谈话时，我们可 以用点头、抚摩孩子表示对孩子的鼓

6、励和对孩子谈话的兴 趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在与孩子沟通 的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师 的想法。一位教育专家曾说：用大声叱责教育出来的孩子, 会失去感受别人细腻情感的能力。在严厉家庭教育环境下 长大的孩子，会变得缺少自我反思和自我管理能力。因此, 当孩子做错了事情，我们更要学会心平气和耐心地对孩子 进行循循善诱。切忌过分的表情和动作把孩子定性为“一 无是处，无人喜爱”。这种结果会让孩子认为“老师不喜欢 我了，爸爸妈妈不喜欢我了，小朋友不喜欢我了，大家都 不喜欢我”。性格内向的孩子会因此沉浸在被抛弃的感觉中。 记得我班有个性格非常内向的孩子小名叫淘淘，刚来幼

7、儿 园时，什么都不知，且样样没兴趣，跟他说话，他总是点 头、摇头。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做 事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这 当口一批评，他会更不知所措，所以对淘淘，我必须具备 五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去 了，他终于有了转机，他开始轻声讲话了，面对他每次小 小的进步我都及时给予鼓励，他对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的淘淘还常常举手发言了!三、以身作则，为人师表。幼儿的可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举 一动都回对他们起到潜移默化的作用。甚至可以说，幼儿 教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。因此，我们做 幼儿教师的一定要

8、严于律己，以身作则，时时处处给幼儿 以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、 礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐 文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里 如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。总之, 什么样的长官带什么样的兵，什么样的老师带什么样的孩 子，老师在孩子们的生活中影响力非常大，这提醒着我时 刻注意自己的言行，为孩子们做好榜样。四、教育贵在得法。幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教 师意想不到的，这就要求教师要学会控制自己，处变不惊, 用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿。记得有一次我正 在组织大班的孩子们进行户外体育活动“练习听信号走”， 突然南飞的大雁引起了孩子们的注意，他们兴奋地议论着, 对我的话根本听不进去。于是我就暂时中止了活动，加入 到孩子们行列中，同他们一起观察大雁，并引导幼儿说出 雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告 诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还可以教给幼儿 “候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁 等有趣的现象。待雁群飞过后孩子们的注意力就自然而然 的转移到“听信号走”的活动中，由于个别孩子还沉浸在 大雁南飞的活动