慈母情深第五次

1、慈母情深设计意图：阅读是学生的个性化活动， 应尊重学生在学习过程中的独特体验， 学生的语 文能力只有在自主阅读过程中， 才能得到锻炼与提高。 本文描写细腻， 情感真挚， 语言浅显易懂，设计时注重以人为本，大胆放手，创设条件让学生去读，去倾听 文中人物内心的声音，与文中人物进行对话。朗读、交流、讨论的过程就是表达 感受、互相启发、丰富课堂、丰富自己内心世界的过程，让学生在自主学习、自 主感悟、合作交流中获得独特的感受和体验， 从而达到升华感情， 提高阅读能力 的目的。学习目标：1认识“陷、碌、攥” 3 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，通过对母亲外貌，动作，语言描写的重点

2、句、段品析， 感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉及我对母亲的感激崇敬之情。学习重难点： 通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会母亲的深情，激 发热爱母亲的思想感情。课前准备： 1布置学生向家长了解（或通过其他途径）我国五、六十年代人民的生活、 经济状况。2多媒体课件一、质疑揭题 1课前谈话：上课之前，我们先来认识一下。我姓蔡，大家叫我“小菜一 碟”，我来自湖州城的南面道场。很高兴能和大家一起学习。（1）刚才我还有点紧张，现在看到大家一张张笑脸，心中一块石头终于落 地了。瞧，大家的精神多好！我能不感动吗？经常听张老师说，你们是一群多么优秀的孩子，今天，终于让我看到了！一 双双明亮

3、的眼睛充满了探索的愿望，孩子们，你们的认真也感动了我。生活中，有没有也令你感动的事情呢？2导入：同学们，我国当代有一位著名作家叫梁晓声，他跟你们一样，从 小就爱看书。 那一天，他来到母亲工作的地方， 不知是什么事情触动了他， 他说： （出示）那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。 3读了这句话，你有什么问题要问大家的吗？ （为什么我觉得自己一下子长大了？） （为什么说我第一次觉得自己长大 了？）4是啊！长大是需要时间的。 为什么他一天就觉得自己长大了呢？ （板书？） 今天，我们就来学习梁晓声的慈母情深 ，一起来探讨这个问题。5请大家轻声读课文，读准字音，读通课文，读完课文再想一想：究竟

4、是 什么事，使我一下子长大了？（生轻声读文）二、感知全文1同学们已经读完了整个故事，我先来检查一下大家读书的仔细程度。以 下三个句子分别蕴藏了这篇课文的生字或多音字（分别出示）（1）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 谁会读？（标出龟裂和读音）龟裂的龟是多音字，可不要读成乌龟的龟。一起读 这个句子。（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 谁想读？（出示陷与碌的拼音）你读得很准。这是一个长句子，读时要有一定的 韵味，一起读读行吗？（3）我鼻子一酸，攥着钱跑了出去谁来读？这个“攥”字是平舌音。再读一遍字。大家一起读句子。2看

5、来，大家在课文的朗读上已经没有什么困难了。谁来说说究竟是什么事情使我长大了？刚接触课文，大家总结起来有一定的困难。老师给大家一个提示（ 出示“虽 然但是母亲”），谁来说说。（虽然家庭贫困，但是母亲还凑钱给我买青 年近卫军），这是母亲的（深情） ，对啊，是慈母情深让我一下子长大了。 请大家跟老师认认真真写课题。 （板书：慈母情深）3刚才，我们通过读课文，已经初步解决了“我为什么觉得自己一下子长 大了”这个问题。 （擦去？ ）但是，只要我们再深入研究课文，就会发现，母亲 的深情也在深深地打动着我们。三、感知母爱 1请大家再默默地读读课文，想一想：哪些地方深深地打动了你呢？请用 笔划出打动你的句子，

6、 也可以圈出最能打动你的词语， 还可以在旁边写下你的感 受。2感动大家的句子肯定有很多，大家也都想说，那就让我们一句一句仔仔 细细来说吧！预设一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近，周围几只灯泡烤着我的脸。 ”（ 1）说说，是什么打动了你。（瘦弱， 母亲为了这个家常年工作， 营养不良， 极其瘦弱）（ 板书：瘦弱 ）母亲这么瘦弱，是因为因为因为 如此的贫困，如此 的疲劳，长年累月，母亲所以这样的瘦弱！看到如此瘦弱的母亲，如果你是儿子，你的心情怎样？（难受）多懂事的一 个孩子啊！你读（心疼）母亲这样瘦弱，能不心疼吗？你读吧！（ 2）还有谁说说，这个

7、句子什么地方打动了你？（烤，灯泡烤着我的脸， 烤着母亲的脸，很难受。 ）烤我的脸是一会儿，烤母亲的脸却是每天十几小时。 作为儿子，你心里感觉如何？（难受，不忍心）请把你的感受融进你的朗读吧！（ 3）母亲的瘦弱，母亲的弯曲的脊背，母亲的工作环境深深地打动了我们 的心，让我们难受，不忍，心疼，让我们把感受融进我们的朗读吧！3预设二：“背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲，褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”（1）说说，是什么打动了你。（疲惫的眼睛， 说明母亲连续工作已经很久了， 很累。她为了我们一家没日没夜地工作着） 板书：疲惫没日没夜地工作啊，能不疲惫吗？ 母亲这么

8、疲惫还因为什么？读，因为读 （吃惊地望着我，母亲以为我在学习，想不到我跑这儿来了。 ）对儿子的关 心啊！把你的感动读出来吧！（2）同样的意思有不同的表达方法。大家对比读一读，这两个句子有什么 不一样的感觉？（出示） 我的母亲，背直起来了，转过身来了。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我。 背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲（第二句运用了排比的句式， 写出了我对母亲的深情、 心疼。）母亲的深情， 能不能用读告诉大家？（省略号体现了儿子对母亲的深情）那深情的眼神，望着的是母亲，千言 万语，只化作了一个省略号！儿子的深情，

9、你也读吧！（3）疲惫的母亲连续工作了多少日子， 那是为了我们一家啊！ 让我们一起 感受这母亲的深情吧！老师与你们合作。师生轮读。（4）母亲没日没夜工作，能不让儿子心疼呢？我们一起感受儿子的深情， 儿子的心疼吧！（5）母亲深爱儿子，儿子心疼母亲，字字句句让人感动着。儿子眼中的母 亲是这样的与众不同！一个动作，一种眼神，一声呼喊！一起读。（6）这篇文章中，同样是排比句式的句子还有吗？（出示）母亲说完， 立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌读读这个句子什么地方打动你？（四个立刻，体现了母亲一刻不停地工作） （板书：忙碌 ）母亲抓紧时间工作，你来读读吧！母亲

10、珍惜每分每秒，你来读读 吧！4预设三： 母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说， “我挺高 兴他爱看书的！”（1）说说什么地方打动了你？（塞钱，这么穷还喜欢我爱看书）（2）作者母亲与我们的母亲一样，喜欢我们爱看书。但是我们都知道，今 非昔比啊！（出示资料） 当时父亲远在万里之外的大西北工作，家里五个孩子都 由母亲带养，母亲呢，在一个街道小工厂上班，每月工资 27 元。就为了那每月 27 元的工资，有时，我们还十天半月见不到母亲。（3）每月 27元的工资， 平均每天只有九毛钱， 而我却一次向她要一元五角 钱，这需要她省吃俭用多少天啊！而母亲却（读句子）（4）阿姨怎么说？（生读阿姨话）母亲

11、还是说（生读句子） 母亲的大声说，是对谁说的？你听出了什么？ （给同事：我儿子爱看书，我很骄傲）读 还对谁说？（给儿子：要好好念书）读 （给自己：儿子爱看书，将来有出息！ ）读5预设四： 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 （出示句子）为什么打动你？（母亲那龟裂的手指体现出她的操劳） （板书 龟裂）龟裂的手是一双怎样的手？是什么使母亲的手变得如此龟裂？生活艰辛， 爱子情深。你读。四、升华母爱1. 最后，我还拿着母亲为我凑的钱，买了那本小说，那是我的第一本小说。 许多年以后， 当年的小小少年成为中国当代著名的作家。 当他的第一篇文章发表 时，当他获得众多的文学奖项时， 他无时无刻不想起他的母亲啊！ 让我们随着梁 晓声的思绪再来回顾这一幕幕感人的情景吧！（出示五个句子，配乐读）为了买书，我来到母亲工作的地方，我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见“妈”“妈”“要钱”“买书”“一元五角”“我挺高兴他爱看书的！ ”2（读完） 母亲数落我用那一元五角钱给她买了水果罐头， 第二次又给我凑 足了买青年近卫军的钱，我想（出示） 我想我没有任何权利用那钱再买任何 别的东西，无论为我自己还是为母亲。他想到了什么使他觉得没有任何权利再买任何别的东西？（出示）（1）写写“我”的想法。（2）如果能用上排比句式就更好了。（生写后交流。）