教招案例分析试题及答案

教招案例分析试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法2.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程3.学生在课堂上为了获得老师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）A.内部动机B.外部动机C.高尚动机D.近景的直接性动机4.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性个性时要注意（）A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾6.最早提出“班级授课制”的是（）A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉斯谟D.赫尔巴特7.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力8.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型9.新课程改革倡导的教学评价是（）A.发展性评价B.终结性评价C.安置性评价D.绝对性评价10.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：1.B2.B3.B4.A5.D6.A7.D8.C9.A10.A二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养2.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望3.下列属于教学过程基本规律的有（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律4.以下属于建构主义学习理论的观点有（）A.学习是主动建构的过程B.学习是在一定情境即社会文化背景下进行的C.学习是通过教师传授获得的D.学习是个体与环境相互作用的结果5.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动6.教师的职业角色主要有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色7.影响学习迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平8.新课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式9.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.义务教育10.下列属于班级管理原则的有（）A.方向性原则B.全面管理原则C.自主参与原则D.教管结合原则答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）2.负强化就是惩罚。（）3.教师职业道德的核心是关爱学生。（）4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）5.学生的学习主要以间接经验为主。（）6.心理健康就是没有心理疾病。（）7.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）8.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）9.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）10.德育过程就是品德形成过程。（）答案：1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师应具备的职业道德素养。答：教师应具备爱国守法，这是基本要求；爱岗敬业，忠诚教育事业；关爱学生；教书育人，遵循教育规律；为人师表，坚守高尚情操；终身学习，不断提升自我。2.简述影响问题解决的主要因素。答：影响因素有问题情境，即问题的呈现方式；已有的知识经验；思维定势和功能固着；原型启发；情绪与动机等。3.简述班级授课制的优缺点。答：优点是能大规模培养人才，提高教学效率，有严格制度保证教学开展，利于发挥教师主导作用。缺点是不利于因材施教，学生主动性受限，实践性不强。4.简述如何培养学生的学习动机。答：了解和满足学生需要，促使动机产生；设置具体目标及达成方法；培养学生的学习兴趣；利用原有动机迁移；正确运用奖励与惩罚。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中促进学生的学习迁移。答：首先应精选教材，选具有广泛迁移价值的内容。合理编排教学内容，使知识结构化、一体化。合理安排教学程序，先教基础知识。教授学习策略，提高迁移意识性，让学生学会学习方法。2.讨论在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则。答：要尊重信任学生，相信他们的潜力和善良。同时提出合理严格要求，要求明确、具体且可执行。当学生犯错，批评要基于尊重，引导他们认识错误，促进品德发展。3.讨论新课程改革背景下教师角色应发生哪些转变。答：教师从知识传授者变为学生学习的引导者和促进者