计算机课程改革的论文

1、计算机课程改革的论文一、计算机课程改革的意义高校专业教育是目前我国教育体系的重要组成部分， 我国从xx年开始就加大了对教育的投入力度，预计用20 年时间，使毕业生能够达到发达国家水平，促进社会和谐 发展。企业对计算机专业技术的需求与学校培养学生掌握 的计算机知识之间存在的差距仍然较大，主要是因为学校 在进行教学定位、课程安排和明确教学目的时没有通过社 会调研，无法与社会市场接轨。对社会需求与学校培养进 行综合实际调研，学校与用人单位联合进行教学，共同培 育出合适的计算机技术人才是计算机课程改革的出路。因 此，本文通过对目前学校计算机课程的现状进行分析，研 究学生掌握的具体专业知识等相关问题，从

2、中探索岀高校 计算机课程改革的创新方法。二、社会对计算机人才技术需要分析1 我国经济发展概况经济的发展决定了一个地区的就业及技术需求情况， 京津地区的经济快速发展带动这两个地区的就业需求，专 业的计算机技术就成为一种亟须的专业技术。该地区计算 机技术人才的位置分布决定了该经济增长圈的发展规模及 形成模式。京津地区已形成以进京的公路和铁路为中心的 经济高速发展快圈。特别是一些滨海新区成立之后，计算机技术已经成为各圈发展的核心技术，它在工业、医疗、 生活等各种领域成为重要的连接因素。2.基于企业计算机技术需求的调查(1) 调查问卷设计。在进行企业计算机技术需求的调查 问卷设计中，主要包含高校学生在

3、计算机课程中掌握的专业技术能力、学校计算机课程设置、学生在进行计算机课程学习过程中最喜爱的和最感兴趣的方面。该调查问卷共设计了九项内容，对专业技术问题安排了六个内容，对课 程设置方面的问题共设计了三个内容。希望企业用人单位 能够有针对性地对专业技术进行提问，同时也将学生感兴 趣的方面安排到计算机课程改革之中。通过对问卷的统计, 可以了解目前企业及用人单位对计算机某项技术的需求情 况、计算机人才竞争重点、学生对计算机知识感兴趣的方 面和知识点，进而对教学、实用性、学生兴趣等方面进行 综合考虑，为课程改革提供依据。(2) 调查问卷的选取。本文提供的调查问卷及调查对象共分为两个部分：一部分为京津等重

4、要经济发展地区的企 业用人单位，另一部分为安阳师范学院计算机专业三年级 学生。用人单位包含了软件开发单位、计算机游戏设计单 位、金融投资单位、大型钢铁冶炼单位、网络销售单位等 共33家企业，共有职工837人参数调查，10 00人以上大型 企业2家，100人以上企业8家，50人以上企业15家，50人以下企业8家。(3) 调查问卷统计。在综合所有调查问卷结果与用人单位和学生的意见后，采用office xx版的excel软件进行数据分析，保证调查结果的准确性。3统计结果的分析本文 的调研结果分析代表了用人单位和学生两个方面对计算机 专业技术知识的需求情况，较为全面和客观。对企业调查 分析结果如下表所

5、示。问卷中可以看出两个比较明显的问 题。第一，用人单位对计算机人才的需求量很大，越大型 的企业和单位对专业计算机人才需求越走向于高、尖，中、 小型企业和用人单位对计算机操作性技术人才较为需求。第二，从对学生的调查分析结果可以发现，49%的学生都认 为现阶段学校计算机课程设置没有兴趣且脱离今后的实际 工作需要。这体现了课程改革的必要性。三、计算机专业课改革的基本理念与原则1. 计算机专业课程改革的基本理念目前计算机课程改革必须以服务用人单位为宗旨，以 学生毕业就业为导向，进一步更新教育和就业观念。课程 改革就是指对目前课程的意见和看法，必须坚持以学生的 根本为课程改革根本，改革必须要提高学生的计

6、算机专业 素质。课程改革要有可持续发展的空间。培养出来的学生 不仅要适应用人单位的需求，更要能够通过学习不断完善 和提升自身素质，适应用人单位发展要求。课程改革必须 要引入多元化理念，针对学生因材施教。2. 计算机课程改革的原则(1) 以提高学生素质为基础。在对高校计算机课程改革 的过程中，必须要让就业和学习结合发展，综合用人单位 对计算机专业技术的需求为基础，以学生自身能力为根本, 提升学生在校的实践能力、动手能力、自学能力，让学生 能够理解用人单位的专业技术发展需求，全面提高学生的 综合计算机素质。(2) 计算机课程改革必须与社会需求相结合。高校的计 算机改革必须面向用人单位，面向企业需求

7、，面向中国科 技发展的未来。我们的课程改革必须要解决学生就业难与 用人单位求才难之间的矛盾，力求对学生计算机专业技术 知识的培养与用人单位的需求同步，科学制订课程计划和 课程内容。目前，高校的计算机老师很少与用人单位进行 沟通，不知道用人单位常用的计算机技术，没有最新的技 术需求信息。因此在教学过程中，也不能将用人单位的需 求加入到教学之中，教学内容脱离实际。高校教学必须要 产与学相结合，以满足用人单位用工需求为出发点，以学 生毕业后实际的就业工作为背景，为用人单位和企业升级 提供人才支撑，使教学目的更有针对性，提高学生的适应 性。(3) 课程改革与技能创新相结合。创新是课程改革的灵 魂，是一

8、个企业发展的不竭动力。学生只有不断更新技术, 提升技术水平，才能担当起不断创新的使命。对计算机专 业的学生来说，在工作中必须要有创新能力。通过教学， 使学生在学习计算机知识的同时具有创新能力，是更加宝 贵的课题。因此必须重视以下几个内容。第一，了解学生 性格，注重个性创新。创新是学生的个人素质，在学校中 要注重对该能力的培养，了解学生个性的心理状态、掌握 的知识层面、兴趣爱好等。实践证明，了解了学生的性格, 才能对学生的素质、知识及能力进行综合培养，让学生协 调发展，提高学生对该项技术的学习兴趣。第二，深化计 算机课程与教学内容改革。长期以来，学校对学生教学多 使用全国统一配发的教材，不能因地

9、、因人施教，现在的 社会用人单位和企业越来越讲究实用技术与应用能力，学 生再按教材统一学习与考试，就要被社会所淘汰。因此必 须要舍弃20世纪80年代教学时应用的汇编语言、数据结 构等不切实际的理论专业课程，加入一些比较流行、应用 广泛、学生兴趣大的动画制作、平面制作、多媒体等更加 实用且操作性强的计算机课程，这样学生既对课程有兴趣, 又能在毕业后适应用人单位的需求。第三，创新教学方法。 旧的教学方法老套古板，让学生在实际工作中缺乏创造力。 釆用多媒体教学方式，能够让学生参与到教学之中，还能 锻炼学生的动手能力，让学生将看、动、听结合起来，教 师还能边教学边与学生进行交流讨论，为学生提供全方位

10、的教学服务，让学生主动学习，更有兴趣，从而开发学生 的创造性，达到综合提高学生创新能力的目的。四、结论计算机专业是培养技能型人才的专业，强调学生的实际操作能力，企业要求毕业生能够零距离上岗，否则就不 具备足够的就业竞争力。所以，计算机专业的课程改革必 须尽力达到这一要求。从当前计算机专业所设课程中出现 的问题和案例中的实践经验来看，课程改革核心的步骤有 两个：一是需要培养什么样的人才，市场中对计算机专业 学生的岗位技能和基本素质的要求是什么；二是如何培养这 些素质，采用何种课程模式、如何改进教学方法等。目前 的问题不是寻找一种万能的课程模式，而是探索一套改革 的程序，可以引导学校进行课程改革，参考各种成功模式, 探索出一个适合自己的课程体系，达到提高教育质量的目 标。由于受到各种因素的影响，在实施计算机网络方向培 养方案的过程中，还存在教师专业知识更新慢、缺乏实践 经验，校外实训基地建设与校企合作存在不足等问题。为 使中职计算机专业所培养的人才更加符合企业的需要，高 校应结合现有研究成果及存在的问题，就如何将实证与理 论更好地融合方面作进一步研究。参考文献：1 姜大源职业教育:培训与教育辨j 中国职业技术 教育，xx, (7).2 杨