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文档简介

1、 锐角和钝角 汉南区东城垸中心小学 彭红燕教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第3040页的内容。教学目标：1.知识与技能：使学生结合具体实例，初步感知钝角、锐角的特征，探索出比较大小的方法，学会辨认直角、锐角和钝角。2.过程与方法：在经历找一找、比一比、折一折等活动中，培养学生的观察能力和动手能力，在对简单图形认识过程中，发展空间观念。3.情感、态度与价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，感受生活与数学的联系，培养学生的兴趣。教学重难点：掌握比较角的大小的方法。教学准备：多媒体课件，三角板，活动角及长方形，圆形，五角星等形状的纸一套。教学过程：一、 情景激趣出示教材第3

2、7页主题图，要求学生认真观察，并说一说图上画的是什么？二、 设疑引题师：上面图中哪里有角？哪些是直角？师：上面的角中，不是直角的是什么角呢？这就是我们今天要学习的内容。三、 探究学习1. 课件出示上海杨浦大桥的情景图。2. 说一说图中哪里有角？（课件用红线动感标出。）3. 问：这些角的大小一样吗？哪些角大一些？哪些角小一些？你是怎样比较的？分组讨论，引导学生自主探索出“用直角进行比较”的方法。4. 课件从情景图中，动画抽象出“直角、锐角、钝角”图，在学生认真观察后，师归纳：我们把比直角小的角叫锐角，把比直角大的角叫钝角。（动画演示出三角板上的直角去判断一个比直角小，一个比直角大，一个角正好与直

3、角重合。）四、 巩固练习1. 找一找生活中哪里有我们学过的角？2. 练习九第1题。3. 找第37页主题图上的角。4. 练习九第2题。（学生独立完成，教师巡视，指导订正。）五、 操作延伸（一） 活动延伸。师：同学们，很多图形上都有角，你能找一找这些图中都有哪些角吗？1. 学生取出学具袋，在五角星、三角形、长方形、月亮形和圆形纸片上找角。（学生讨论。）2. 反馈交流。你们谁能从圆形纸片上创造出一个角？（小组讨论，展示交流。）（二） 活动拓展。师：同学们真聪明，用圆形纸片也能创造出好多角。现在老师这里也有一个角，这是神奇的活动角，它会变，你们相信吗？你们看，老师变出了一个什么角？（师操作生口答）1. 同桌合作，一人操作，一人说名称。2. 老师说名称，学生操作。3. 你还能用其他的物品做活动角吗？六、 课堂小结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？（生答后师板书课题：锐角和钝角）板书设计锐角

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