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文档简介

1、微课教学设计方案微课名称三角形的稳定性教师姓名陈琴教师单位资中县龙江镇向阳小学知识点来源口学科：小学数学年级：四年级下册 口教材版本：人民教育出版社口所属草节：第81页例2录制工具和方法屏幕录制型设计思路1 .从动手操作入手，激发学生学习的兴趣。2 .通过拉三角形和四边形，摆三角形的过程，让学生理解三角形的稳定性。教学设计内容教学目的1、通过实验，让学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、体验数学与生活的联系，渗透美育，培养学生学习数学的兴趣。教学重点难点教学重点：理解三角形的稳定性。教学难点：三角形的稳定性在实际生活中的应用

2、。教学过程揭示课题：“三角形的稳定性”（按以下三个环节进行教学）一、动手实验（1）、来做一个实验。请你拿出学具各做一个平行四边形和三角形，拉一 拉，有什么发现？（2）、实验结果：三角形具有稳定性。二、理解实质师：老师这里也用同样的三根小棒围成一个三角形。请你仔细观察一 下，你围成的三角形和我的形状、大小一样吗？你能用同样的三根小棒围出不 一样的三角形吗？（学生发现：无论怎么摆，摆成的三角形的形状和大小完全 相同，只是方向不同，转一下X样了。）课件演示：三条同样的线段围成的三角形经过旋转后完全重合，再次说 明三条同样的线段围成的三角形是完全一样的。师：通过自己围三角形和观察演示，你能得出什么结论？生：三条线段最多只能围成一个三角形。三角形三边的长度固定，形状 /、变。师（小结）：三角形三条边的长度确定后，则大小、形状就完全确定 了，所以在拉的时候，三角形不会变形。这个不变的性质就是三角形的稳定 性。三、解释应用1、三角形的这种特性在生活中有着广泛的

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