2011年小学语文教师新课标教法及教材考试试卷及参考答案(低段)

1、20XX 年小学语文教师新课标教法及教材考试试卷及参考答案（低段）第一部分课程标准。（20 分）填空题。1、_和_的统一，是语文课程的基本特点。2、课程目标根据 _、_、情感态度价值观三个维度设计。3、语文课程阶段目标从“ _”、“_”、“写作”（ 12 年级为“写话”， 36 年级为“习作”）、“ _”四个方面提出要求。课程标准还提出了“”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。4、各个学段的阅读教学都要重视_和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会_、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。5、口语交际教学活动主要

2、应在具体的_中进行。6、 语文课程标准 指出： “语文是实践性很强的课程， 应着重培养学生的 _能力”。7、义务教育小学阶段要求认识_个左右常用汉字。8、识字写字是 _ 的基础，是 _ 年级的教学重点。9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的 _ 能力 ,而培养这种能力的主要途径也应是 _ 。10、普通话共有四个声调。第一声叫（） ，第二声叫阳平声，第三声叫（） ，第四声叫（） ，其中（）在普通话中的声调中是最短的。第二部分基础知识（ 30分）判断题： （10分）1、字母 g、 q 都是舌根音（）2、山、常、船字的拼音没有一个是后鼻音的（）3 “凸”和“凹”的笔画数都是5 画； “凸”的第

3、 4 笔的名称是横折折竖。（）4、如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。 （）5 “身长等于头长加尾长的一半。 ” “船已开三日即到。 ”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。（）6 “桂子花开，十里飘香。 ”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。（）7王昌龄出塞一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。（）8电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。（）9语文教育应该达到的根本目标是全面提高学生的语文素养。（）10、戴嵩特别喜欢画马。 （）选择题： （20 分）

4、1、二年级上册要求学生能阅读浅显的（） ，能与他人交流自己的感受和想法。A 古诗B 小说C 课外读物2、.二年级语文上册生字表是全册要求认识的字，有个。生字表是全册要求会写的字，有个。A 一，350，二， 450 B 一，450，二， 350 C 二，350，一， 450 3先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。（）A化险为夷 B口蜜腹剑 C前赴后继 D阳奉阴违4、教材的编写要体现先进的教育理念，具有（）和（）A 人文性、工具性B 时代特点、现代意识5、以下教学目标是情感态度价值观目标的有（）A、认识破 10个生字，会

5、写 4 个字。B、朗读背诵古诗。C、感受诗歌描绘的意境，产生对祖国文化的热爱之情。D、理解课文，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。6、下列书中，（）不是安徒生写的。A白雪公主B皇帝的新装C海的女儿D丑小鸭7、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音 ( ) A 识字B 正音C 识字、正音8、二年级语文上册要求认识课文中出现的常用标点符号，学习使用。 ( ) A 逗号，句号，叹号B 句号，问号，叹号C 逗号，句号，问号9、对一至二年级学生写字的评价不应侧重。A写字的姿势B书写的规范C会写的字数。10一至二年级学生在口语表达中应做到。( ) A意思清楚B条理清楚C用语得体学校姓名：考号：Q密封线

6、第三部分教学设计（ 15分）怎样才能让一年级上册的识字与写字教学更有效？请结合设计的一个教学片段进行说明。第四部分简析题。 （20 分）1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？（12 分）2、“汉语拼音是识字的拐棍， 只要会认、会拼读就行了， 没有必要大量抄写、 默写。”你是怎样看待这个问题的？（4 分）3、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观念，改进教学方法，列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。 （列举出姓名主张 2 分、 启发或影响 2 分，）第五部分论述题（ 15分）请谈

7、谈你对小学低年级语文阅读教学的看法以下答案仅供参考第一部分课程标准填空：1、人文性与工具性； 2、知识与技能过程与方法； 3、识字与写字阅读口语交际综合性学习4、朗读精读； 5、交际情景； 6、语文实践； 7、3500；8、阅读和写作9、语文实践、语文实践活动。10、阴平声上声去声去声的音长第二部分基础知识判断题12、3 4、5 678910选择题1、C 2、B 3、C 4、B 5、C 6、A 7、C 8、C 9、B 10、A 第三部分教学设计：答：一、 1、采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认识字形，使识字得以巩固。2、在教学中，适当渗透一些识字知识和方法。3、要调动学生的识字

8、积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。4、识字不要一刀切，要承认学生之间的差异。5、要打好写字的基础，教师要具体指导写字，对学生的写字要求要有弹性，对不同学生可以提出不同要求。注：片段设计应结合以上观点，方法得当，目的性强，突出学生主体。（36 分）第四部分简析题。1、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。2、答题要点：（ 1）这种观点是符合课标提出的汉语拼音教学的要求的。（2 分）（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。（3 分）（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。（3 分）3、列举出姓名 1 分、主张 3 分、启发或影响6 分。第五部分论述题（ 15分）答案要点：（1）低年级语文阅读的教学要重视朗读的指导，要在学生读正确、流利的基