学生心理学论文范文-关于的刍议小学生逆反心理及调适word版下载

1、学生心理学论文范文:关于的刍议小学生逆反心理及调适word版下载导读：本论文是一篇关于刍议小学生逆反心理及调适的优秀论文范文, 对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片 段：【摘要】逆反的心理，让小学生觉得没了希望，失去了动力，充满 了不如意。了解小学生逆反心理，分析逆反心理的症结所在，然后针 对症状从理解、关爱、辅导和教育的角度出发，指导帮助他们进行调 适。【关键词】逆反心理；调适；措施在学校的教育教学过程中，教师常常遇到一些好顶撞的学生。 老师让他们干什么，他就偏不做什么，常将教师的批评和劝导置若罔 闻，处处抵制，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡” 的行为，

2、这就是学生逆反心理的表现。处于成长关键的小学生而对着太多的压力和太少的理解，他们 被过早地烙上了社会的印迹，纯朴、天真的心灵被抹上了一层阴影， 一方面，他们冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，一方面他们又自卑、 自恋、害怕挫折、缺少毅力。而这些最直接地表现为：自我中心。 以自我为中心去考虑理由，坚信自己的判断，往往不屑考虑别人的意 见或做法，对自己不善进行自我分析和自我批评。脆弱的心理承受 力。人的成长是无法离开挫折的，有的小学生在面对挫折和不顺心的 事时，缺少自我调控的能力，觉得世界都在他眼前塌了，他们那脆弱 的心理承受力甚至到了不堪一击的程度。学生的成长过程其实是一个十分复杂的辩证发展的过程。影

3、响 学生产生逆反心理的因素是多种多样的，但概括起来学生逆反心理形 成的理由与社会角色和生活环境密切相关，这其中包含着社会、家庭、 学校等三方面因素的影响。首先，每个人主活在一定的社会环境中，无不受到社会的影响。 当今社会是一个信息开放的时代，会有多种多样的信息存在我们学生 的视线范围，而学生盲目的模仿心理就逆反心理有了存活的条件，况 且学生的道德是非观念还不稳定，很容易受到怂勇，形成一些不正确 的观念，做一些不该做的事。其次，对青少年学生的身心健康来说， 家庭的影响最大。不良家庭环境因素，容易造成家庭成员的心理行为 异常。因为很多家长缺乏教育孩子的经验，或者因为某些理由导致家 庭环境恶劣，成为

4、孩子逆反心理滋生的温床。再者，学校是学生受教 育的地方，同时也是对学生健康心理的形成最重要的地方，但是正由 于学校教育其重要性，所以一旦有所失误，便会产生不可估量的影响。明确了学生逆反心理产生的理由，这为我们制定调适学生逆反 心理的策略奠定了基础。在心理调试上，我有如下体会：一、以情感人，以爱育人教育，从本质上说，是一种爱的事业。“没有爱就没有教育”。 师生关系是一种特殊的社会关系，在基础教育活动中，合作、和谐、 民主、信任的师生关系，是我们做好教育教学工作，完成教书育人的 任务的一个重要的前提。古往今来，多少教育家、思想家非常重要爱 在教育教学中的重要地位和作用。孔方主张“仁者爱人”；陶行知

5、主 张“爱满天下”；乌申斯基认为“教师对学生的感情是极大的教育力 量”。教师热爱学主，学生也会尊敬教师，还会把对教师的热爱转移 到教师所教的课程上去，并愿意积极学好。我们教育工作者应与学生 同乐、同优、同想，以真实情感去打动和感染学生，只有当学生意识 到教师是真心爱护他们，时时为他们操心时，才乐意接受教师的指导。 这样，即使偶然教师给学生严肃的批评，甚至必要的斥责，他们都会 乐意听取，这就是“亲其师，信其道也”。教师通过情感投资，结合 对学生进行情绪和情感的心理教育，使学生产生强烈的情感震动和深 刻的内心体验，由于情感反作用于认识，他们会主动地投入有教育作 用的活动。因此教师特别是班主任应对学

6、生奉献爱心，从生活、学习 等各个方面去关心他们、帮助他们，使他们感到教师既有父母般的爱 心，也有朋友般的真诚，就会对教师的教育心悦诚服。师生的感情越 深，学生的逆反心理越小。二、善于理解，宽容学生理解是产生关爱的情感前提和基础。赞科夫曾说过：“当教师 把每一个学生都理解为他是一个特点的、具有自己的志向、自己的智 慧和性格结构的人的时候，这样的理解才有助于教师去热爱和尊重儿 童”。为防止学生产生逆反心理，教师在教育学生时，以他们多理解、 多宽容、少责骂。教师宽容学生可以缓和、调解师生紧张的局而，可 以使学生的反抗情绪转化成对老师的信任态度。教育学生教师在批评 或处理时要三思而后行，不能粗暴，更不

7、能用冷漠的情感、消极的态 度、讽刺挖苦的语言对待学生。宽容中有信任、等待，适当的宽容有 时比惩罚还起作用。师生之间关系过于紧张，是不利于教育的。有时 学生犯了错误，并不是存心要干坏事，而是岀于无知、幼稚，这点教 师就应给予理解和宽容。教师“揪辫子、揭疮疤”是最令学牛反感的, 最易产生逆反心理而自暴自弃。学校和家长要从根本上教育和引导学生过正常有益的生活，帮 助他们选择多样性的校园生活，勇敢参与各种健康有益的文体活动。 特别是耍鼓励学生与学生、学生与老师之间进行充分沟通与交流。对 我们的学校而言，还应该做到对有心理理由的学生做到特别的关照。 这种特别关照有两层意思。其一，是要主动和温和地去帮助他

8、们。其 二,这种帮助要讲究心理辅导技巧，不要事与愿违，去强化学生的“有 病”和“自卑感” o如果学校没有去正确引导，而采取了一些比较强 硬和僵化的手法，就会激化这部分学生的心理，使他们产生反感，引 起别的不良后果。三、优化教育手段，讲究教育艺术苏霍姆林斯基说：教育者不应该一个不动感情的只按条款公正 性的条条办事的审判官。学&毕竟是孩子，他们在生活和学习中出现 这样或那样的错误是正常的，教师应针对学生的不同个性，采取不同 的教育手段，讲究教育艺术。和风细雨一一开导式；身先士卒一一示 范式；反客为主自调式；一鼓作气激将式；精雕细琢琢 玉式；曲突徒薪一一顶防式等，都是很好的教育手段，消除学生

9、逆反 心理的关键在于教师的教育机解。四、重视心理辅导，加强心理健康教育学生之所以产生逆反心理，主要是因为学生的认知与情感或者 是认知与意向发生矛盾。在当今的素质教育中，心理健康教育有着重 要的地位和作用。心理健康教育的特殊作用就是在于它为学生知识的 获得、能力的发展、思想品德的形成、审美素质的发展提供良好的心 理基础。1 开展形式多样、半动活泼的心理健康教育学校应开设健康教育课或相关讲座，注重利用广播、电视、录 像、黑板报等宣传工具，针对学生的心理特点及知识要求，让学生从 多角度、多方式地接受心理健康教育，引导他们正确认识其身心发展 特点，掌握解决心理理由的策略和技巧，转变不良行为，从而使其具

10、 有良好的心理和社会适应能力。2开展心理咨询，重视心理咨询教师的培养应设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱，建立 学生心理健康档案，使个别学生的心理疾病得到治疗，不断提高学生 的心理素质。3.通过各学科教学渗透心理健康教育学校的许多课程都包含着丰富多彩的心理健康教育内容，教师 应积极深入地挖掘，对学生实施自觉的、有意的影响，达到润物细无 声之效。特别重要的是，教师要转变观念，变应试教育为素质教育， 在教育教学活动中多给学生爱和尊重，多表扬，多鼓励，创造和谐的 教学环境，建立良好的师生关系。只有这样，学校的心理健康教育内 驱力才能激发。4.利用体育手段推动学半心理健康实验表明，经常参加中等运动量的体育锻炼的学生在人际关系、 抑郁、焦虑、敌对等方面的健康水平较高。体育锻炼能改善心理环境, 增进心理健康，是进行心理健康教育的重要手段之一。因此，学校应 经常开展丰富多彩的文体活动，推动中小学生的心理健康。总之，消除学生的逆反心理，关键是教师对学生的一片爱心。“爱的