小学六年级劳动教学计划

1、六年级上册<劳动技术>教学计划一、学生情况：本班学生大部分学生上课纪律较好，但也有少数学生在课堂上有随便不遵守纪律的现象，这就影响了上课的质量。大多数学生还是喜欢上劳动与技术课的，他们还是喜欢动手，做小制作。总之，要使班级逐步形成良好的学习氛围，当然，我也应该严格要求学生，提高本班的教学质量。二、教材概况：本册教材内容涉及很广。包括有自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动和公益劳动。以项目为载体，旨在使学生掌握技能、注重探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践的有机结合。教材内容从浅入深，逐步深化，对学生的动手能力有较高的要求。而且由于教材内容广，材料不足，

2、所以教师应根据内容采购材料。三、教学目标：1、养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。3、通过劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。4、培养学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。四、教学重难点：1、有效地增强学生的动手能力。2、培养学生的观察力、想象力和创新精神。3、提高学生的整体素质。五、教学措施：1、改变传统的教学模式，更新教学观念，贯彻双向主体的教学思想。2、加强实践训练，鼓励多动手动脑课余时间多看课外书，扩大知识面。3、课内学习和课外实践相结合，提高学生的实践应用能力。4、课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。为优

3、生和后进生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，后进生也能适得其需。5、熟练掌握微机操作、课件制作，运用现代教育技术手段提高课堂教学效率，成为学生利用资源的引导者，引导学生充分利用各种资源，便利学习与成长六、教学时间安排 ：一周 组织入学二周 第1课 三周 第2课 四周 第3课 五周 第4课 六周 国庆放假七周 第5课 八周 第6课 九周 第7课 十周 期中考试 十一、二周 第9课十三、四周 第10课 十五、六周 第11课 十七、八周 作品展 十九周 测试 1.缝纽扣教学目标：1、通过实际操作，了解缝纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种缝纽扣的方法。2、通过教学，实际操作，培

4、养学生具有初步的自理能力，初步学会缝纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。3、培养学生良好的自我服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。教学重点：通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力。教学难点:初步学会缝纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。课前准备： 针、线、纽扣、顶针箍、剪刀、布教学过程：一、激趣导入很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？二、探究制作1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解缝纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“顶针箍”的作用2、了解缝纽扣的步骤温馨提示：课本第3页看图了解缝纽扣的步骤：选针穿线打

5、结缝纽扣打结3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。三、实践操作1、巧手大比拼一（双孔纽扣）在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。2、交流存在问题，出示各种情况讨论：在刚才缝的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？（预设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；缝反了；线太细了，需要缝好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；缝好后布显得皱巴巴的）瞧！我的金点子： （畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）3、师简单归纳小结，并出示四孔纽扣，思考：该怎么缝？4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种缝法）找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择

6、其中一种缝法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法缝两粒。5、交流收获，收集金点子根据学生回答，概括“十”字形和“=”号形，“”形 和“T”形针法四、学生成果展示1、个人的优秀成果（自选作品）2、小组的得意成果（组内推荐）3、最能干小组评比五、延伸课外，回归生活1、衣服上少了个扣子，在补缝这个纽扣时，你有什么好的建议吗？ 2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地说：我会缝，我能行！ 3、实践课后习题板书设计：缝纽扣选针穿线打结缝纽扣打结2.手缝基础针法教学目标：1、认识四种手针针法，了解其用途。2、学会四种手针针法。3、培养学生做事认真的好习惯，提高审美能力。教学重点：四

7、种手针针法。教学难点：同方向针迹平行，且大致相等。课前准备：针、线、厚纸板、练习布教学过程：一、激趣导入二、探究深入1、想一想，缝被子的线是怎样走针的？（1）直针法（2）勾针法（3）回针法（4）缭针法2、学生小组内尝试用一种方法来走针3、教师巡视，发现问题（1）走针均匀（2）同方向针迹平行4、教师在挂布上按分解动作边示范边讲解。5、学生尝试自己用一种走针三、实践探索1、了解小袋子的缝制过程，明确使用缭针法完成的2、向学生提出练习要求：（1）布和线的使用要求。（2）按三角针的要领，认真、仔细缝制3、学生制作，教师巡视指导。4、总结缝制要求：（1）同方向针迹平行、且大致相等（2）拉线松紧适中（3）

8、正面不露针迹四、成果展示1、推荐作品，学生评价2、教师讲评，对缝得好的同学进行表扬。3、在生活中去运用，多实践。板书设计：手缝基础针法直针法 勾针法 回针法 缭针法3.缝沙包教学目标：1、学习并初步掌握缝沙包的基本技能。2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。3、发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制作其他日常小用品。教学重点：缝制沙包的材料、工具、步骤，缝制的技能及技巧。教学难点：设计不同形状的沙包以及缝制的针法、技能。课前准备：不同形状的沙包四个、针、线、剪刀、黄沙、布料、教学过程：一、游戏导入，揭示课题1、师表演玩沙包游戏，让学生说说自己平时是怎么玩沙包的。2、

9、导入课题：缝沙包二、欣赏沙包，讨论缝沙包的材料，工具，方法1、欣赏各种形状的沙包。2、讨论缝制沙包的材料，工具，师相机展示。3、讨论缝制的方法及步骤：你见过妈妈是怎么缝的？请同学到前面介绍。4、讨论剪形时的注意事项并小结。三、学习制作过程1、引导学生说说自己见过的缝合方法，并展示给同学们看。2、小组内练习针法，师相机指导点拨。3、小组讨论交流：缝合时要注意什么？用回针法缝合好不好，为什么？4、生讨论汇报，师小结。四、亲手缝制，合作完成1、生介绍自己设计的形状。2、师提出要求，生动手缝制，教师巡视指导，相机指导。五、成果展示，体验成功1、小组内自评。2、沙包大展览。 各小组一一到前面介绍、展示自

10、己的作品，评选出“最佳巧手奖”、“最佳创意奖”。六、拓展延伸，倡导运用请同学用自己缝的沙包做游戏，设计一下沙包的其他玩法，并且思考一下，用缝沙包的方法还能做些什么？板书设计：3.缝沙包折 剪 缝 装 封4.手缝椅垫教学目标：1、学习并初步掌握缝椅垫的基本过程。2、根据自己的喜好学习画样裁剪、缝制、装饰椅垫。3、培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。 教学重点：缝制椅垫的材料、工具、步骤，缝制的技能及技巧。教学难点：缝制椅垫的材料、工具、步骤，缝制的技能及技巧。课前准备：不同的布料、海绵、按扣、线、针、剪刀、各种不同的椅垫。教学过程：一、激趣导入1、你见过或用过什么样的椅垫？你可知道椅垫是怎

11、样缝制的？2、实物展示各种色彩鲜艳、形状不一的椅垫。二、指导缝制1、拆开旧椅垫，仔细观察，写下自己的发现2、集体交流3、研讨缝制过程（1）阅读课本11页（2）教师示范4、请学生说一说椅垫的缝制过程及注意点：（1）画样：在布上画出椅面轮廓（2）裁剪：在线外1厘米沿边仔细剪出2块同样的布（3）缝合：缝制过程中选择基本针法，注意密而匀。（4）翻面：缝2根布带和按扣（5）填充：剪海绵或旧棉衣放进“口袋”，整理美观。5、学生动手缝制，尝试。6、教师巡视辅导，及时纠正。提醒注意安全。三、成果展示1、分小组评议2、请做的好的同学谈一谈缝制椅垫的诀窍和体会。四、课外拓展缝制一个不同布料、形状的椅垫板书设计：手

12、缝椅垫裁剪 缝合 翻面 填充5.十字绣基础针法教学目标：1、让学生了解十字绣的起源与发展。2、使学生掌握十字绣的基本技法与窍门。3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。教学重点：让学生掌握十字绣的基本技法与窍门。教学难点：培养学生的创新精神。课前准备： 绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布、图纸、白纸。教学过程：一、导入新课，激发学生的兴趣。同学们，随着生活水平的提高，有更多的同学搬进了新居或重新装饰了房间，在这时，你们发现妈妈都用哪些物品来点缀房间，让我们的家更温馨。（学生回答）二、欣赏十字绣作品1、师问：你在生活中看到的哪些东西是用十字绣做成的？2、十字绣有什么特点？（简单、易学

13、、易操作）3、实物展示，让学生通过观察给予评价。三、介绍材料师问：古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“十字绣”需要哪些材料吗？四、介绍针法，实践操作1、阅读课本，学生看针法，教师讲解，在进行操作前先做安全教育。（1）单独一针（2）横向前进（3）纵向前进（4）斜向前进2、学生动手操作为了便于拆线，让学生在纸上练习针法，先用学过的针法穿一条线再绣成一个几何图形由浅入深循序渐进，使每一个学生都能会做，都能有所收获。3、图案成型（1）学生在绣布上绣简单的几何图形，展示学生作品（2）师生交流，找出作品中的优缺点，师适时给予激励和肯定。五、小结生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，课余时

14、间请同学们用我们学过的针法独立完成一个小作品。板书设计：十字绣基础针法单独一针 横向前进 纵向前进 斜向前进6.十字绣小饰物教学目标：1、熟练掌握十字绣方法和技巧，学会自我设计，制作简单十字绣小饰物。2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。教学重点：动手设计图案，并完成作品。教学难点：学会自我设计，制作简单十字绣小饰物。课前准备：绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布教学过程：一、成品展示，激趣引入。师：同学们上节课，我们走进了十字绣的世界，学会了十字绣的基本针法。今天，我们要自己设计图案，完成我们的作品。（出示范作，你看，这就是

15、老师做的一个十字绣小饰物），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？二、制作探究1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。具体操作步骤如下：（1）设计图案（2）配色：颜色鲜艳、明亮（3）刺绣（4）整理三、学生动手操作，教师巡视指导。1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互评。1、先让

16、做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？2、再请其他学生说说优点和不足之处。3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。四、学习评价。1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。2、把做好的小饰物一一展示在桌子上。先在小组内自评，再进行互评。 五、延伸拓展1、想一想，在日常生活中，你见到的十字绣工艺品与今天学的十字绣有哪些不同？2、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一个小饰物。板书设计：十字绣小饰物设计图案 配色鲜艳 刺绣均匀 整理美观7.逢制鞋垫教学

17、目标：欣赏鞋垫的装饰特点，在创作过程中能够分工合作，体验获得成功的快乐。增强学生热爱家乡的情感。教学重点：创作出漂亮的鞋垫。教学难点：鞋垫图案是否新颖，构图是否饱满。教具准备：绣花鞋垫、课件、示范作品。学具准备：白纸、各色卡纸、剪刀、固体胶等。教学过程：一、激趣导入新课导入课题并板书二、鞋垫1、欣赏漂亮的土家鞋垫(播放课件)。师：“想不想看更漂亮的鞋垫?请看大屏幕”（教师运用课件，展示欣赏图片，使学生受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣。）2、个别讲述。提问：“你喜欢哪双鞋垫？为什么？”(引导学生从色彩和内容上去欣赏,与作品进行积极的对话，展开丰富的想象。)提问:“我们喜欢的一双双鞋垫，

18、看上去有什么特点？”老师边提问边将一双鞋垫合在一起再打开。师：这一双双鞋垫就像一幅幅漂亮、讲究对称的画一样，它们是画出来的吗？ “请你猜一猜，这些鞋垫是怎样做出来的？”老师大致讲解鞋垫的制作过程：将上好的棉布用灰面熬成浆糊粘六层八层，谓之“打布壳子”。把干透后的“布壳子”剪成鞋垫样式。在最上面层蒙上细细的格子布，选好了图案样式用笔描画上去。用针线缝制。绣出的花样和图案针法细腻，栩栩如生。纯手工缝制，既漂亮、耐用，又吸汗防皱，更是表情达意的馈赠佳品提问：请你摸一摸，看一看，鞋垫的正反两面有哪些不同的地方？师：请你们数一数，反面一共有多少个线疙瘩？一双鞋垫要反复纳多少次？你觉得纳鞋垫辛苦吗？（通过

19、实际观察，激起学生对纳鞋垫人的敬佩之情。）学生说，然后老师小结(播放课件)了解鞋垫的作用。提问：“这些千针万线纳出来的鞋垫有什么用呢？”小结：除了自然古朴、美观大方，更加耐用。注意保养，可以用到10年以上。从现代医学保健角度来看，鞋垫上凸起的丝线对脚底有很好的按摩作用，走起路来十分舒服，还具有防臭、吸汗之功用，具有很高的实用价值。作为手工艺品，它又具有很高的收藏价值，更是馈赠亲友的上上品！三、鼓励学生创作鞋垫1、对学生提出要求：动动手动动脑,创作出漂亮的鞋垫(可小组合作完成。可画鞋垫也可以手工剪贴鞋垫）（播放音乐）2、学生分工制作，教师巡回辅导。提醒学生注意构图应饱满、丰富。3、讲评并发给学生

20、奖品。4.每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。四、总结全课并进行思想教育。(课件出示：北京大妈的“爱心鞋垫”)71岁的张奶奶成了远近闻名的“鞋垫大妈”。有人出钱买她的鞋垫，大妈说“我只送不卖”。大妈的柜里收藏了一大堆鞋垫，那是她的心愿：“我想2008年把亲手做的鞋垫送给中国的奥运健儿”。张奶奶用自己的微薄力量为社会做贡献，老师希望同学们也向张奶奶学习，做自己力所能及的事情回报家人、回报社会。板书设计： 7.逢制鞋垫动动手动动脑,创作出漂亮的鞋垫8.绣鞋垫教学目标：1、欣赏鞋垫的装饰特点：色彩的鲜明对比，内容的丰富多彩，对称的和谐统一等。2、培养学生

21、的设计意识和创新能力。3、能大胆表现自己对美的体验，在创作过程中能够分工合作，体验获得成功的快乐。增强学生热爱家乡的情感。教学重点：创作出漂亮的鞋垫。教学难点：鞋垫图案是否新颖，构图是否饱满。教具准备：绣花鞋垫、课件、示范作品。学具准备：水彩笔、油画棒、白纸、各色卡纸、剪刀、固体胶等。教学过程：一、激趣导入新课勤劳动智慧人们用自己的双手编织着各种各样的生活用品。今天老师就给大家带来了其中的一种：手工鞋垫。(导入课题并板书)二、了解土家族鞋垫1、欣赏漂亮的土家鞋垫(播放课件)。师：“想不想看更漂亮的鞋垫?请看大屏幕”（教师运用课件，展示欣赏图片，使学生受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣。

22、）2、个别讲述。提问：“你喜欢哪双鞋垫？为什么？”(引导学生从色彩和内容上去欣赏,与作品进行积极的对话，展开丰富的想象。)提问:“我们喜欢的一双双鞋垫，看上去有什么特点？”老师边提问边将一双鞋垫合在一起再打开。师：这一双双鞋垫就像一幅幅漂亮、讲究对称的画一样，它们是画出来的吗？3、了解绣花鞋垫是民间传统的手工工艺品。“请你猜一猜，这些鞋垫是怎样做出来的？”老师大致讲解鞋垫的制作过程：将上好的棉布用灰面熬成浆糊粘六层八层，谓之“打布壳子”。把干透后的“布壳子”剪成鞋垫样式。在最上面层蒙上细细的格子布，选好了图案样式用笔描画上去。用针线缝制。绣出的花样和图案针法细腻，栩栩如生。纯手工缝制，既漂亮、

23、耐用，又吸汗防皱，更是表情达意的馈赠佳品提问：请你摸一摸，看一看，鞋垫的正反两面有哪些不同的地方？师：请你们数一数，反面一共有多少个线疙瘩？一双鞋垫要反复纳多少次？你觉得纳鞋垫辛苦吗？（通过实际观察，激起学生对纳鞋垫人的敬佩之情。）、了解绣花内容所寄托的美好祝福。请学生说一说鞋垫上绣了那些图案学生说，然后老师小结(播放课件)提问：“谁知道鞋垫上为什么要绣上一些动物、植物的形象呢？”师小结：表达劳动人民的美好愿望，将快乐和祝福送给大家，给人们带来美的享受。5、了解鞋垫的作用。实用价值提问：“这些千针万线纳出来的鞋垫有什么用呢？”小结：除了自然古朴、美观大方，更加耐用。注意保养，可以用到10年以上

24、。从现代医学保健角度来看，鞋垫上凸起的丝线对脚底有很好的按摩作用，走起路来十分舒服，还具有防臭、吸汗之功用，具有很高的实用价值。作为手工艺品，它又具有很高的收藏价值，更是馈赠亲友的上上品！6、老师示范画和剪贴的方法（启发学生说然后老师示范）。三、鼓励学生创作鞋垫1、对学生提出要求：动动手动动脑,创作出漂亮的鞋垫(可小组合作完成。可画鞋垫也可以手工剪贴鞋垫）（播放音乐）2、学生分工制作，教师巡回辅导。提醒学生注意构图应饱满、丰富。3、讲评并发给学生奖品。4.每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。四、总结全课并进行思想教育。(课件出示：北京大妈的“爱心鞋

25、垫”)71岁的张奶奶成了远近闻名的“鞋垫大妈”。有人出钱买她的鞋垫，大妈说“我只送不卖”。大妈的柜里收藏了一大堆鞋垫，那是她的心愿：“我想2008年把亲手做的鞋垫送给中国的奥运健儿”。张奶奶用自己的微薄力量为社会做贡献，老师希望同学们也向张奶奶学习，做自己力所能及的事情回报家人、回报社会。板书设计:8.绣鞋垫色彩的鲜明对比，内容的丰富多彩，对称的和谐统一。反思：美丽的土家文化渊源流长，勤劳智慧的土家人用她们自己的双手编织着各种各样的生活用品，土家手工鞋垫就是其代表作之一。本课的内容、内涵较深，相对于小学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深

26、度有一定了解。所以我让学生在欣赏大量的鞋垫的同时加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美，探讨民间色彩搭配的规律。例如：在土家族的心中，繁多的色彩中,红色则最受人亲睐红色有着热烈、鲜艳、醒目、祥和之感，因此喜红者诸多。有色必有红，久而久之，不但在服饰上而且在生活上也形成了无红不成喜，有喜必有红之俗。另外在备课时我觉得要讲的太多了,可对于二年级的学生来说讲深了她们不懂,可讲浅了又觉得没讲清楚。所以在讲解时我只涉及到一点皮毛,如关于图案所表达的内涵实在是不太好讲。总之这些问题还有待研究。9.平绣基础针法教学目标： 1、通过学习用平针刺绣基础针法，使学生初步了解我国的民族工艺刺绣的有

27、关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣白布上的图案。 2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。 教学重点： 学会平针刺绣基本针法。教学难点：能用这种针法绣白布上的图案。课前准备： 绣针、剪刀、白布、绣线、铅笔一、激发兴趣 ，导入新课 1、展示刺绣的相关图片。 2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？ 3、小结：刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解平绣的相关知识。 4、教师导入新课，板书课题。 二、亲身体验 ， 探究针法 1、每小组发一件刺绣图样，学生小组合作自行探究平绣的方法与步骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住走针的步骤和方法。 2、请学生说说走针的步骤和方法（

28、全班发言交流）。 3、教师板书要点： 4、学生阅读课文中的平绣步骤。比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同？ 5、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。6、学生小结做法，教师鼓励创新。 三、学生实践 ，培养技能1、学习平针绣法。 2、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项： 针脚要绣得平而匀。起针，收针都要从反面。刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。用针时一定要注意安全。 3、学生练习用平针法绣制白布上的图案。边练习边与同学交流经验。 4、教师巡视指导，发现问题及时解决。 5、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。 五、展示作品 ，体验成

29、功 1、展示作品：刚才同学们亲自体验了平绣，有的同学做得很好，请同学们把自己的作品举起来向大家展示。 2、学生评价：看一看她哪做得好，哪儿需要改进？ 3、教师适当地评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。 4、谈收获：说一说通过这节课的学习你都学到了什么？ 六、拓展延伸 ，探索创新 1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关刺绣方面的资料，来了解我国悠久的刺绣文化，并与同学相互交流。 2、课堂小结：这节课我们学会平针法绣制图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的刺绣方法，去创作出自己喜欢的作品，继续绣一些刺绣的作品。板书设计

30、：平绣基础针法切针绣 别梗针绣 缎纹针绣 叶脉针绣 长短针绣 豆针绣10.补绣、绒绣教学目标：1、通过学习补绣基础针法，使学生初步了解我国的民族工艺刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣白布上的图案。 2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。 教学重点： 学会补绣基本针法。教学难点：能用这种针法绣白布上的图案。课前准备： 绣针、剪刀、白布、绣线、铅笔一、激发兴趣 ，导入新课 1、展示刺绣的相关图片。 2、谈话：绒绣，亦名绒线绣，绒绣原流行于欧洲，20世纪初，英国商人在上海开设谦礼洋行，组织绒线来料加工，绒线由此传入中国。绒绣是在特制的网眼麻布上，用彩色羊毛绒线绣出各种画面和图

31、案的刺绣。绒绣基本针法与我国传统的打点绣针法（又名戳纱）相同。用有规则的斜针按网眼一格一针绣制，每针就是一个椭圆形小色块。一幅绒绣少则几万针，多则几十万针。绣制时，可自行拼色。它善于表现油画、国画、摄影等艺术效果。产品分欣赏品和日用品两大类。主要产地有上海、苏州、无锡、常州等。 3、小结：补绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解补绣、绒绣的相关知识。 4、教师导入新课，板书课题。 二、亲身体验 ， 探究针法 1、每小组发一件刺绣图样，学生小组合作自行探究补绣的方法与步骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住走针的步骤和方法。 2、请学生说说走针的步骤和方法（全班发言交流）。 3、教