2022年考试面试：中小学教案的内容(二)

1、老师聘请考试面试： 中学校教案的内容 （二）三、教案设计的类型及编写的要点教案设计的类型取决于课的类型和结构； 课的类型有两种 : 一种是依据教学的任务来分, 可分为新授课、巩固课、技能课、检查课；另一种是依据使用的主要教学方法来分, 可分为讲授课、演示课、练习课、试验课、复习课；一般课的类型由其教学方法来命名； 课的结构是由课的类型来打算的, 不同类型的课有不同的结构 , 那么其相应的教案类型也不同；通常, 我们按课的类型可将教案分为: 新授课教案、复习课教案、试验课教案、检查课教案；在同一类型的课中, 教案常由于其应用功能的不同 , 又分为 : 具体教案 简称教案 、表格式教案 简称简案

2、、课堂实录教案 简称实案 ； 一 各类型教案的主要内容及其功能1. 新授课教案主要内容是提出新课的教学目标 , 把握传授新学问的深度、广度、重点、难点；其主要任务是完成新学问的传授；2. 复习课教案主要内容是提出复习的范畴和要求；主要任务是帮忙、引导同学巩固把握已有的学问, 并将学问系统化、网络化；3. 试验课教案主要内容是提出培育技能、技巧的具体内容与要求；主要任务是老师完成示范 性操作、试验原理的讲解 , 指导同学独立进行试验 , 培育同学的技能、技巧和严谨的科学态度 , 把握基本的学科试验操作方法；4. 检查课教案主要内容是提出检查 即形成性评判、诊断性评判、终结性评判 的具体目标和要求

3、；主要任务是检查明白同学学习的实际情形, 以利于下阶段制订针对性极强且有效的教学设计方案；5. 具体教案主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点难点、教学方法、教具 包括学具 、教学过程 包括反馈检测题等 、板书内容、 补充教材、 教材前后学问点的连接、当今科技动态等 , 侧重把握教材的深度和广度； 其主要任务是 :1老师完成对教材深度和广度的把握 ;2通过多年的备课， 搜集和整理大量的信息 , 不断地补充同一问题的新学问、新进展 , 同时完成老师的学问更新；6. 表格式教案这类教案多适用于有体会的老老师；主要内容有课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、 教具 包括学具 、教学程序 全部教

4、具的操作次序、 教学方法的具体操作过程 , 学法指导的具体操作过程 、板书设计 , 侧重教法、学法的具体操作；7. 课堂实录教案多用于优质课评比、 公开课等； 它是教学改革和教学讨论的产物, 是老师在课堂上具体实施教学过程的支配表或实录；主要内容有: 课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、 教具 包括学具 、教学过程、板书设计等 , 侧重于教学过程的具体支配；其中导言、学问的过渡、重点的教法、难点的学法指导、教具的挑选和使用等将体现老师的教学特色、教学改革意识和教学改革的具体做法；主要任务是:1为各级领导、各类老师听课、评课供应参考资料;2 为老师相互学习、沟通体会进行教学改革和讨论供应学习

5、的材料； 二 常见课型教案编写的要点不同的课型 , 其教案的编写虽有上述的共性 , 但也有各自的特点；下面就几种常见课型教案的各自要点加以说明；1. 新授课(1) 抓好教学各环节的过渡与连接设计好复习引课的内容； 抓准新旧学问间的联系 , 或挖掘同学日常生活中与本节课内容有关的常识 , 以旧学问或生活实际为基础 , 设计并提出相宜的问题 , 使同学意识到学习新学问的重要性和必要性, 唤起他们学习的爱好 , 从而使同学有预备地、自然地过渡到新课的学习； 因此在教案中对于引入新课时提出什么问题, 同学回答时可能显现的各种情形及针对各种不怜悯形追问什么问题, 或用什么样的关键语言加以引导, 如何奇妙

6、顺当地过渡到新授课的内容等问题, 都应具体明确地反映出来, 以利于教学实施；写明新授内容的规律层次；新概念的引出, 新规律的获得 , 都应遵从循序渐进的原就, 对于引出新概念所必需把握的已学概念及其引出新概念的思维程序应简明地写在教案上； 另外, 对于新概念规律的内涵与外延需强调的要点，及其在应用中需留意的问题等 , 在教案中也要有所反映 , 以为新学问的运用及巩固小结铺路架桥；巩固小结过程；应设计好适当的方法和问题, 带领同学作最终的“冲刺” , 冲上学问的“顶点” , 便于同学居高临下地把握学问的来龙去脉, 系统地懂得学问；因此小结中设问的问题 , 为使同学将所学新学问与旧学问挂上钩， 或

7、为后续学习设下伏笔所需点拔的关键词语等 , 都应在教案中有所表达；(2) 写明有效措施 , 便于突破难点教学难点形成的缘由虽是多方面的, 但只要查明缘由 , 准时对症下药 , 都是可以突破的；在教案中对于本课的难点是什么及其排除的措施和方法应明确写出, 如针对概念抽象 , 同学又缺乏感性熟悉的学问 , 需列举哪些实例 , 何时做什么演示试验 , 提示同学留意观看什么 ; 针对同学生活体会与教材所学学问相冲突的内容, 需要借用哪些问题的具体分析 , 如何引导同学从不同侧面熟悉学问规律等, 都应有书面提纲；2. 习题课(1) 设计好设问的问题和时机为切实表达老师为主导 , 同学为主体 , 在分析解

8、答习题时 , 应设置一系列的循序渐进的问题 , 以引导同学积极地进行思维；在编写教案时, 除了写明例题及其分析、求解过程 , 更重要的是要写清分析； 如求解本例题的几个关键环节和所需提出的问题及提问的时机 , 以便在教学实施过程中 , 准时地启示同学积极思维；(2) 写好方法性总结在教案中要对解题的方法和步骤作出详尽的总结, 有利于同学把握解题方法提高解题才能；(3) 启示引导思维的方向习题都具有不同程度的扩展性 , 一节习题课不行能全面地开发一道例题的潜能 , 但在教案中应明确写出本例题的多解、 多变、多问、 多思的思路和方向 , 这样有助于总结归纳时有目的地启示引导同学的思维 , 充分发挥

9、例题的示范作用；3. 复习课(1) 明确目标 , 提出问题复习课应使同学在学问上、方法上、才能上形成完整的结构, 实现理性的飞跃；因此教案上除了应写清晰所复习内容的学问层次, 仍应写明在全面概括教材基础上提出的新问题 , 写清在这段学习中同学常显现的错误和技能、技巧等方面的不足, 以便上课时能精确地针对同学学习中的欠缺进行复习；(2) 对症下药 , 实施补救针对同学学习中存在的问题 , 实行相应的补救措施；如对理论性较强 , 新概念、新名词较多的内容 , 应写明复习提纲 , 以帮忙同学理顺学问系统 ; 对相像概念、规律易混淆的, 应在教案上设计好具体的对比表格 , 以利于同学对比记忆；4. 试验课(1) 写明要求在教案中必需写明并布置课前预备的问题, 照试验目的、 原理、方法、步骤及使用仪器的留意事项等 , 使同学对这些问题有所明白；另外, 有些试验