新人教版五年级下册异分母分数加减法说课（课堂PPT）

1、.1.2教材分析教材分析1教学设计教学设计5教学评价教学评价6教学重难点教学重难点3教学法分析教学法分析4教学目标教学目标2.3 异分母分数加减法是在学生学习了约分、通分、分数与小数的互化，掌握了同分母分数加减的计算方法，理解了只有相同分数单位的数才能相加减的算理的基础上进行学习的。相对于同分母分数加减法而言，异分母分数加减法在解决实际问题时应用得更普遍。因此，它是分数加减法单元的重点，同时也是整册教材的重点。.4学生情况 对于数学知识对于数学知识理解不够全面，尚理解不够全面，尚未涉足社会看不到未涉足社会看不到数学知识与实际生数学知识与实际生活的密切关系，少活的密切关系，少数学生缺乏学习主数学

2、生缺乏学习主动性，注意力较差。动性，注意力较差。 五年级学生五年级学生思维活跃，有一思维活跃，有一定知识迁移的能定知识迁移的能力，懂得知识间力，懂得知识间的转化，能够进的转化，能够进行自主探究，合行自主探究，合作学习。作学习。.5知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标 理解异分母分理解异分母分数加减法算理、掌数加减法算理、掌握计算法则、能准握计算法则、能准确计算。确计算。 经历解答过程、经历解答过程、渗透转化思想、培渗透转化思想、培养良好验算习惯。养良好验算习惯。 感受数学与感受数学与生活的联系、激生活的联系、激发学习兴趣以及发学习兴趣以及环保意识。环保意识。.6运用迁移和转化思想探

3、索异分母运用迁移和转化思想探索异分母分数加减的计算方法，能正确进分数加减的计算方法，能正确进行计算行计算 正确，熟练地计算异分母分数正确，熟练地计算异分母分数加减法加减法教学重点教学重点教学难点教学难点.7.8.9教具准备：多媒体课件课时安排：导入 3分钟 新授25分钟 练习10分钟 总结 2分钟课前准备：学生课前自学.10环节一环节一 复习旧知，做好铺垫复习旧知，做好铺垫.11环节二环节二 创设情境，质疑导入创设情境，质疑导入纸张纸张310食品食品残渣残渣310废金废金属等属等14320危险垃圾危险垃圾1、介绍生活垃圾，以及对环境的污染情况，、介绍生活垃圾，以及对环境的污染情况，渗透不乱扔和

4、自觉分类处理的环保教育。渗透不乱扔和自觉分类处理的环保教育。2、出示例题、出示例题1及扇形统计图。及扇形统计图。1.1.请同学们仔细观察，说一说，从图请同学们仔细观察，说一说，从图中了解到了那些信息？中了解到了那些信息？2.2.根据情境中的信息，让学生提几个根据情境中的信息，让学生提几个数学问题。数学问题。.12 (1) 废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在 生活垃圾中共占几分之几生活垃圾中共占几分之几?1.1.选取和例题一样的两个问题，选取和例题一样的两个问题，并一一解答。并一一解答。2.2.先看第一题。先看第一题。 (2) 危险垃圾多还是食品残渣

5、多？它们的差占危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占 生活垃圾总量的几分之几生活垃圾总量的几分之几?.1331014+= _(1)废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几?异分母分数加法异分母分数加法纸张纸张310废废金金属属等等14你能用学过的知识解决吗你能用学过的知识解决吗?有的学生可能出现以下的算法：（有的学生可能出现以下的算法：（1 1）化成小数计算（）化成小数计算（2 2）通分计算（）通分计算（3 3）画图解决。）画图解决。当学生出现这几种方法后，要对算法进行优化，当学生出现这几种方法后，要对算法进行优

6、化，引导学生展开讨论，举例说明，体会并感悟出：引导学生展开讨论，举例说明，体会并感悟出：化成小数计算时有一定的局限性；画图解决很麻烦。从而得到：化成小数计算时有一定的局限性；画图解决很麻烦。从而得到：异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。环节三环节三 合作探究，解决问题合作探究，解决问题1.1.让学生读题，列式让学生读题，列式2.2.比较和之前学的有什么比较和之前学的有什么不同不同, ,引出异分母分数加引出异分母分数加法法.14纸张纸张310废金废金属等属等1462052031014+620+52031014+620= +5205 + 620=1120

7、=答：废金属和纸张在生活垃圾中共占答：废金属和纸张在生活垃圾中共占 。1120演示演示.15=620食品食品残渣残渣310320320危险垃圾危险垃圾 (2) 危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占 生活垃圾总量的几分之几生活垃圾总量的几分之几?异分母分数减法异分母分数减法320-310=1.1.让学生读题，独立列式让学生读题，独立列式2.2.比较和之前学过的不同比较和之前学过的不同，引出异分母分数减法。，引出异分母分数减法。3.3.让学生尝试利用刚探索让学生尝试利用刚探索出来的方法解答计算出来的方法解答计算4.4.让学生说一说是怎样算让学生说一说是怎样算的的

8、320.16异分母分数加减法异分母分数加减法异分母分数加减法异分母分数加减法通分转化成通分转化成同分母分数加减法同分母分数加减法按照同分母分数加减法按照同分母分数加减法的方法进行计算的方法进行计算答答 案案异分母分数加减法的计算法则：异分母分数加减法的计算法则： 异分母分数相加减，先（异分母分数相加减，先（ ），然后），然后按照（按照（ ）加减法的方法进行计算。）加减法的方法进行计算。（化异为同）（化异为同）通分通分同分母分数同分母分数分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。1.交换加数位置交换加数位置2.2.和和- - 一个加数一个加数

9、= =另一个加数另一个加数3.减数减数+差差=被减数被减数4.被减数被减数-差差=减数减数 讨论归纳：讨论归纳：.17 环节四：巩固拓展，内化提升巩固拓展，内化提升1、手势判断正误。手势判断正误。（若有错误需更正）（若有错误需更正）（1）31+21=52 （2）15831=1532 2、计算并验算、列式计算。（指名两位学生上台）计算并验算、列式计算。（指名两位学生上台）3、算式接龙。（、算式接龙。（规则：每一次的得数是下一个算式的第一个数）规则：每一次的得数是下一个算式的第一个数）21+31=656541=？具体游戏实施：具体游戏实施：1、指名代表示范。、指名代表示范。 2、四人为一组，组员之间接龙。、四人为一组，组员之间接龙。 3、全班算式接龙。、全班算式接龙。.18异分母分数加减法解题步骤：异分母分数加减法解题步骤：一看：一看：二通：二通：三算：三算：四约：四约：五化：五化：看清题目看清题目通分通分计算计算结果能约分的要约成最简分数结果能约分的要约成最简分数结果是假分数的要化成带分数或整数结果是假分数的要化成带分数或整数 环节五：整体总结，概括知识整体总结，概括知识.19 环节六：应用实践，课后延伸应用实践，课后延伸1 1、浏览教材、浏览教材9393、9494页，复习所学知