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文档简介

1、次要人物的作用考情分析“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）玻璃小说中“我”这一人物形象有哪些作用？请简要分析。（6分）聚宴小说中“我”的作用是什么？请简要概括。（6分）隐瞒请简要分析马正雄在小说中的作用。（6分）脸谱“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分）未婚妻痛点分析少 杂真题导入“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分） 2016（）玻璃真题导入人称上：第一人称叙事，故事是由“我”讲述出来的，真实可信；情节上：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，推动情节的发展；人物上：“我”衬托了主人公王有福的性格，使主人公的性格更加鲜明。注意事项少看分值乱分点写答题角度人

2、物上情节上主旨上人称上答题思路人物上：次要人物的形象衬托了主人公的形象，使主人公的形象更加鲜明、生动。情节上：是文章的线索，贯穿全文的发展；与主要人物的矛盾冲突构成故事的主 要情节，推动情节的发展。主旨上：丰富了小说的内涵，有助于揭示小说的主旨。人称上：第一人称叙事，故事由“我”讲述，文章真实可信。课堂落实 小说中“我”这一人物形象有哪些作用？请简要分析。 （6分）2016郑州模拟聚宴课堂落实人物上：“我”侧面烘托了阿炳的形象。“我”与阿炳对待乞讨者的不同态度形成鲜明对比，有力反衬出阿炳的可贵品质。课堂落实情节上：“我”作为小说中的线索人物贯穿全篇，“我”应邀去阿炳家一路上的所见所想使现实与回

3、忆巧妙对接，使小说内容多而不乱，结构紧凑。课堂落实主旨上：“我”的形象丰富了小说的内涵。“我”有心行善但又总担心上当受骗，这种犹疑的心理代表了社会中很多人的真实心态，增强了小说的现实意义；“我”的转变表达了要相信善良的主题。课堂落实人称上：“我”作为小说中的叙事者，以切身的见闻和感受来讲述阿炳的故事，增强了小说的真实性和抒情性，更加感人。课堂落实人称上：“我”作为小说中的叙事者，以切身的见闻和感受来讲述阿炳的故事，增强了小说的真实性和抒情性，更加感人。情节上：“我”作为小说中的线索人物贯穿全篇，“我”应邀去阿炳家一路上的所见所想使现实与回忆巧妙对接，使小说内容多而不乱，结构紧凑。主旨上：“我”的形象丰富了小说的内涵。“我”有心行善但又总担心上当受骗，这种犹疑的心理代表了社会中很多人的真实心态，增强了小说的现实意义；“我”的转变表达了要相信善良的主题。人物上：“我”侧面烘托了阿炳的形象。“我”与阿炳对待乞讨者的不同态度形成鲜明对比，有力反衬出阿炳的可贵品质。课堂小结人物上情节上主旨上人称上课堂小结人物上情节上主旨上人称上课后作业小说中“我”的作用是什么？请简要概括。 隐瞒叙事角度第一人称“我”是故事的见证者，使文章真实可信。第二人称1 增强了亲切

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