浅议新环境下地理教学中思想教育

1、浅议新环境下地理教学中思想教育【摘要】随着新课程教学改革的不断深入，在地理教学的 过程中，结合学生的个性特点和思维能力，并强调新环境下 的德育教育融入到地理教学之中，将有重要的现实意义。通 过对学生地理知识与世界观、人生观等价值理念的引导，思 考教学手段的创新，将对于提高地理教学的整体效率有很大 的帮助。本文主要强调思想教育在地理教学中的重要性，并 探讨新环境下地理教学中的思想教育方式，更好的形成学生 素质提升。地理知识掌握、思想品德教育三者共同进步的良 好局面。【关键词】新环境地理教学思想教育【中图分类号】g427【文献标识码】a【文章编号】1006-5962 (2012) 12 (a) -

2、0190-01思想教育是教学活动中最关键的一个环节，尤其是对于 学生的个性发展、素质提升等都有很大的帮助，在全球经济 社会大发展、网络信息时代的大背景下，将地理教学与学生 的思想教育融合起来，将起到很大的效用。1简述思想教育与地理教学的融入性1.1知识与品行的兼修在地理教学中，通过对地理知识的教学，可以更好引导 学生树立正确的世界观、人生观，并对周围的一些事物.行为有自己独特的见解，在打破传统的被动式、灌输式的教学 方式上，将思想教育模式与地理知识的讲解结合，能强化学 生的品行修养。譬如，教学“多彩的世界”这一课时，可以 通过播放不同国家的人土风情，展示我国的古代文化，从我 国的基本国情中增强

3、一种爱国的热情，还可展示我国不同地 理风貌、野外自由生活的画面，以及动物为人类带来益处的片断，从而增进保护动物的情感,更好的盘活思想品德教学内容。1. 2认知与理性思考的构成在地理教学中，融入思想教育方面的知识，将德育教育 贯穿在地理教学中的细节之处，通过点滴的感悟，让学生形 成良好的认知，并增强分析问题、解决问题的能力，强化学 生观察力、思维力、想象力。例如在教学地理规律（气候分 布规律、经纬度分布规律等）时，通过对经度、纬度、经线、 纬线基本知识学习，采取图标的形式，在地球仪的具体操作 带动下，了解不同经纬度的气候特点，结合当地的纬度来分 析，让学生从具体的线条中理解经纬度的内在抽象运用，

4、并 使学生能够在学习中举一反三、触类旁通.，将知识通盘结 合。2探讨新环境下地理教学中的思想教育方式2. 1兴趣引导的思想导航在地理教学中，通过思想教育的导航作用，在培养学生 浓厚地理学习的兴趣同时，让学生主动参与到地理知识的趣 味学习之中，可以采用知识点连贯，并融入现代化的教学手 段，通过户外教学、模拟训练等方式，强调学生学习地理的 兴趣点，从而激活学生内心的知识点灵活应用。譬如，在分 析了长江洪水日益频繁之后，留给学生课后思考题“为什么 洪水日益频繁？你认为防治洪水灾害的最好方法是什 么？ ”等问题，并引导学生通过爱心集结等方式，形成相互 帮助的活动模式，更加的激活了课堂氛围和学生的地理学

5、习 兴趣。2.2生活化的场景设计在地理教学中，通过生活化的场景设计教学，将地理知 识与日常生活紧密的联系在一起，同时，采用各种活动形式 为载体，让学生在生活化的模拟场景中感受到地理知识，也 体会到一些思想精华，并运用到解决地理问题的思考之中， 能起到很好的实际效果。譬如，在讲“长江沿江地带”时， 组织学生进行讨论，围绕家乡自然条件、交通条件、人力资 源状况等展开讨论，对地形、热量、降水量等地形气候分布、 公路、铁路、水运、航空等交通状况都有详细的了解，这样 不但能增强学生举一反三的学习思维能力，也增强了学生熟 悉家乡、热爱家乡的思想情感。因此，从生活中的细节入手, 搭建地理教学与思想教学的融合

6、方式，既有利学生知识的积 累，也有利于学生思想的成长。2. 3全面创新的教学手段在地理教学中。要围绕学生地理知识的渴求以及学生的 兴趣特点、个性发展等因素，采用情景设计、问题式教学、 游戏与活动方式教学等等，并融入现代计算机辅助教学手 段，让学生自主学习，教师积极引导，对知识点进行细化， 并通过生活中的思想教育引入到课堂之中，通过指导学生科 学利用互联网，将课堂教学的内容和要求延伸到课堂以外， 促使学生自主学习、主动探究，现代信息技术能在有限的课 堂时间内将较大的信息量传递给学生，大大提高教学效率。 在学习板块构造学说、海底扩张学说、大陆漂移假说之后， 组织学生进行题为“为三个理论找证据”的小组比赛。让学 生围绕轮廓、形状、地形、气候、生物、化石、火山、地震, 包括神话故事、传说等多方面进行讨论，让学生通过自己的 实践在网上、生活中找到连接点。让学生自助交流，形成互 相帮助、合作完成的意识，增强主观能动性。3总结在地理教学中，尤其是