《再塑生命》(孙英会)

1、滨海一中八 年级语文学科教案设计课 题再塑生命课型自读主备人孙英会使用人高艳 孙英会课时1教案1、掌握课文内容、思路及作者的思想感情。2、探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示.。目标3、探讨课文题目的含义。4、让心灵接受一次 “爱 ”的教育。重点探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示.。 抓住物征写人的方法。难点教案环节教案内容个性修改1、打开课本之前，我们先做一个小游戏，试着走进聋哑人的世界。请每个桌南面的同学戴上耳机，看大屏幕；每个桌北面的同学用事先准备好的方巾蒙住眼睛，听课声音，不能说话，告诉同桌，你看到或听到了什么。2、同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的前色彩斑斓，花

2、儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但还有一延种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是 “瞎子猜字 ”，对于他们来说，能生存下来已伸需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，共同见证一个奇迹的诞生时刻。让我们共同走进海伦·凯勒的心灵世界。一、导入新课。1、19 世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦 ·凯勒。 马克 ·吐温课2、美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了内痛苦的深渊。 1887 年 3 月 3 日，对海伦来

3、说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师 安探妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎究不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。3、莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私1 / 4的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说： “假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。 ”4、假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动

4、人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动 当永恒的黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有看到，然而，我的内心充满着甜蜜的回忆 在黑暗中寻找光明，给无望世界带来希望：海伦 ?凯勒自传出版 100 周年纪念版二、阅读指导。1、利用工具书扫除字词障碍搓捻 繁衍 迁徙 觅食 企盼2、整体感知课文，了解文章结构。同学们，本篇文章的题目是重塑生命，请大家快速浏览课文，让我们一起来见证 “重塑生命 ”的历程：回答要求：要求学生先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，体味语言。生命的原貌：我的生命 _( 像大雾中的航船，课文第 4自

5、然段)光辉的起点：_( 相识，课文第 5 自然段 )(背景幻灯片展示莎莉文小组把我抱在怀中的图片 ) 幸福的复苏：生命中拥有了 _( 文字，课文第 13自然段 )(背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片 ) 成长的浪花：生命中拥有了 _( 大自然，课文第14 自然段 )(背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在树上的图片 ) 生命的升华：生命中拥有了 _( 爱，课文第 39 自然段)(背景幻灯片展示莎莉文小姐紧紧搂住海伦的图片)教师巡回辅导，学生自习。（要根据学生的实际情况规定学生阅读的时间与速度。）三、阅读赏析，积累优美语句（1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过 ?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小

6、心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。 ”十分形象地展示了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。(2) 我“又获得了一种新的知识 大自然有时也会向她的2 / 4儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩 ! ” 与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以 “利爪 ” 形象说出。(3) “感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心我灵中间 ”，作者在执著痴想后体悟到的“爱”的情感。四、学生质疑，合作探究。问题 1、同学们，刚才我们大家一起见证了 “重塑生命 ”的历程，那么同学们现在对 “重塑生命 ”是怎样理解的呢？问题 2、同学们， “重塑生命 ”的过程是一帆风顺的吗？举

7、例说说。 (引导学生分析海伦学习 “怀”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的因素。 )五、各抒己见 互动共享爱是什么？爱在这里。（指着心）爱就是花的香味吗？不是。爱是不是太阳？是太阳吗？爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了在这些 ”爱“的讨论中，说得有道理吗？你又是如何理解 “爱的定义的 ”？小组交流 “爱 ”是什么？六：教师寄语顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 荻更斯苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。培根五、布置作业。1 朗读这一部分课文，复习研习的内容。（郎读要求流畅而有感情）2 完成“理解·分析”题一、二。3 预习课文第二部分。该部分可分几个大层次？各层次写了些什么内容？概括各层层意。3 / 41、课文第二部分（ 4 35 段）是全文的主体部分。这一部分的意思，同学们可根据研习各个层次的内容及层意来进行归纳。2、请学生概括本文写作特点。脉落分明，记叙有序，按照表现