《输送血液的泵心脏》教学设计

1、输送血液的泵心脏第一讲心脏的结构和功能一、 . 教案目标(1) 知识目标能够描述心脏的结构和功能。(2) 能力目标通过对心脏的探究，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力 , 练习制作心脏简单模型。(3) 情感目标认同心脏的结构和功能相适应，形成珍爱生命，爱护心脏的意识。二、教案重点心脏的结构和功能。三、教案难点观察新鲜猪的心脏结构。四、教案设计思路在心脏结构和功能的教案过程中，采用分组实验与小组讨论相结合的方式，充分利用新鲜的猪心以及人的心脏模型，引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识，并理解它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物的结构和功能相适应的

2、观点。在学习心脏的工作过程时采用了多媒体教案，帮助学生理解心脏是如何工作的。通过上述活动，让学生在学习知识，提高能力的同时，培养其主动探索的能力。1 课时。五、教案准备猪的心脏、解剖盘、心脏模型、课件、废弃医用所料吊瓶、输液管，剪刀等。六、教案过程教案内容学生活动教师活动视频播放急性心肌梗塞患者心跳突在强烈的视觉冲击和对生命然停止，因为抢救不及时而死亡的的惋惜和珍视中观看视屏。视屏，叙述：心脏的骤停，往往预创设情境，积极思考教师提出的问示着生命的终结，只要心脏在跳引入课题题，怀着浓厚的兴趣进入学动，生命就在继续，那么心脏在人习中。的生命活动中究竟扮演着怎样的角色？它的结构又是如何支撑其在生命历

3、程中不知疲倦的搏动呢？下面我们共同来学习有关心脏1 / 4的知识。学生活动教师活动让学生将右手放到胸前，感觉心脏的搏动。学生尝试者描述：1、心脏在人体的什么位置？能否用准确的生物学术语进行描述？1 、了解学生首先自己感受心脏教师展示心脏模型，大屏幕展心 脏 的位置，观察心脏模型，对其示学生有关问题：位 置 、具有一个宏观认识，在教师2、心脏的形状像什么？外 形 和引导下尝试回答相关问题。3、你知道人体的心脏有多大？大小4、心脏有什么功能，它的跳动意味着什么呢？教师在学生回答问题的基础上，播放课件，做相关补充。2 、探究教师在讲台上展示新鲜的猪的心心 脏 的脏，走到学生中间去让学生摸一新结构摸，

4、直观的感受和体验，引导学生知观察并思考：探1、学生按照老师的指1、心脏摸起来柔软度如何？索导，观察新鲜猪心，用手摸2、心脏应该是实心的还是中空一摸猪的心脏，推测内部结的？构组成。然后再拿出一个解剖的新鲜猪心脏，多媒体出示心脏的解剖结构图，一边对照实物，一边向学生介绍心脏结构图，在学生对心脏结构有一定认识后，指导同学们结合教2、学生按照老师的指导仔材第 61 页心脏解剖图思考并回答相细观察心脏的实物和插图，关问题（大屏幕展示）：通过观察，深入获取有关心1、心脏内部有哪几个腔？脏的知识，并推测它的 功2、同侧的心房和心室是否相通？能。3、两个心室是否相通？（ 1）学生独立观察、分析、心脏的四个腔分

5、别与哪些血管相4思考；连？2 / 4（2）小组内研讨交流；在学生回答的基础上，教师大屏（ 3）小组选派代表来回答幕上出示答案。问题，其他同学作补充。归3 、探究纳心脏里血流方向。指导学生继续观察猪的心脏和心心 脏 的脏的插图，思考并讨论相关问题：功能1、围成四个腔的心壁主要由什么组织构成，由此可以推断它具有什么功能？2、从心脏壁的厚薄来看，心房学生在回答问题 2 和 3 时，和心室有什么不同？（可能是什么由于还没有学习血液循环，原因？）可能会有难度，多媒体 提3、左心室和右心室又有什么不示： 2、心脏壁越厚，肌肉同？（可能是什么原因？）越发达，收缩和舒张能力就越强，心室收缩输送血液达教师在学生

6、回答的基础上，播放课全身各处毛细血管，心房收件，理顺答案。缩只需把血液送入心室 。3、左心室把血液泵入全身各处，右心室把血液输送到教师用蒸馏水瓶向未解剖的心脏上肺部。腔静脉口和肺动脉口注水，观察水观看教师演示，理解“瓣流出情况，理解血液在心脏中单向膜”作用。流动，介绍心脏“瓣膜”。引导学生对所学的知识，归纳总结心脏的功能。新学生根据心脏结构推测心脏知功能。探心脏的功能：血液在血索管内流动的动力来源于 心脏，而心脏就像一个输送血3 、探究液的“泵”给血液流动提供教师提问：在人的一生中，心心 脏 的动力。脏真的从来不休息吗？那么心脏是工 作 过怎样工作的？指导学生阅读教材第程学生阅读教材，理解心6

7、2 页理解心脏是怎样工作和休息脏是边工作边休息的。简单的。播放心脏工作过程视频。描述心脏的工作过程。3 / 4学习总结系统提升相关链接拓展延伸七、板书设计学生制作简易心脏模型教师给与鼓励性评价图。学生根据生活经验说心脏终生跳动，为身体提供血出与心脏有关的疾病。保护液，所以说它对我们的身体非常重好我们的心脏就要做到以下要。如果心脏任何一个部位发生病几点： 1、不吸烟。变，都会严重地影响我们的健康，2、饮酒适量。甚至威胁我们的生命。3、多注意饮食。教师引导学生谈一谈你所知道4、控制情绪的与心脏有关的疾病，以及如何保5、经常锻炼身体。护好我们的心脏。教师引导学生回6 、养 成良 好的作息习去查找相关疾病的发病原因。惯。第三节输送血液的泵 _心脏（第 1 课